写作策略知识在小学语文教学中应用状`况探析.docVIP

写作策略知识在小学语文教学中应用状况的分析 　　摘 要：小学语文教学的主要目的就是提高学生的语言表达能力，实际教学过程中，学生往往不知道如何去组织语言，不知道该怎么写、无法就自己的内心情感进行有效的表达。本文就小学语文写作的现状、写作策略的重要作用及写作策略知识在小学语文教学中的应用进行简要阐述，旨在帮助小学生提高写作水平 关键词：小学语文教学；写作策略；应用状况 中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）22-079-01 语文是小学教学的主要课程，语文写作是小学语文教学的重要内容之一，写作训练有助于提高学生的语言能力和整体素质。教学过程中，教师应当依据学生差异化特点，不断总结与创新，提高小学生写作策略知识，使其写作水平有效提升 一、小学语文写作的现状 1、写作题材单一。小学生在进行语文写作时，题材单一，普遍为记叙文，采用第一人称；文字理解和表达力欠缺，词语和语句运用色彩不足，缺乏必要的想象空间，思维空间极其狭窄，不具备个体差异化。譬如“我的妈妈”写作过程中，大部分学生都是直接以第一人称叙述妈妈的相貌、职业和每天的工作内容，缺乏必要的细节描写。普遍模板为“我的妈妈叫**，她是一名**，每天早上8.30去上班，下午5.30才下班，回家后就为我和爸爸准备晚餐，一家人坐在饭桌上开心地吃晚饭。。。。。。”这样的文章单调乏味，语