初中化学教学中人格教育探索.docVIP

初中化学教学中人格教育的探索 　　摘 要：本文对在初中化学教学中人格教育的方法、途径及其完善进行探索和总结。化学教师应在教学中能利用一切可利用的资源，寓人格教育于化学教学中，使学生在各方面得到全面的发展。 关键词：初中化学；教学；人格教育 中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）18-066-1 陶行知说：“先生不应该专读书，他的责任是教人做人，教人做好人。”教师必须本着“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三者和谐发展的理念去设计课堂，使化学课堂既成为师生共同传播知识的温室，又成为完美人格养育的殿堂。由于学科特点，化学教师在这方面更有着义不容辞的责任。下面谈谈笔者在这方面的一些探索。 一、借助活动内化学生 如果教师在教学过程中只是把某些做人的道理囫囵吞枣地塞给学生，忽视了学生的主体性、合作性，那么教学就只能是“在岸上做动作教儿童学游泳”（美国教学家杜威语），不可能使学生拥有健康的人格。为此，教师必须要彻底转变方式，要树立学生主体教学观，构建开放、民主、互动的教学方式，让学生通过讨论、实验、研究性学习、社会调查等各种活动，增强道德体验。 二、在实验中磨练学生 化学是一门实验性很强的科学。通过实验，不仅能增强学生的科学素质，而且能磨练学生的意志。做实验时首先要严格课堂管理，实验过程需要仔细观察，认真思考，