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苏教版必修一第一、二专题测试题 一、语言文字应用（30分） 【 】1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是 A．戕（qiānɡ）害 遒（qiú）劲 寥（liáo）廓 灰烬（jìnɡ） 锲（qiè）而不舍 B．狭隘（ài） 摭（zhé）拾 啮（niè）噬 甄（zhēn）别 恪（kè）尽职守 C．慰藉（jiè） 商榷（què） 墓冢（zhǒnɡ） 屏（pínɡ）窒 引吭（hánɡ）试啼 D．晨曦（xī） 犄（jī）角 不啻（chì） 情愫（sù） 四肢百骸（hái） 【 】2．下列各句中，没有错别字的一项是 A．东东：想到今天是你十八岁的生日，我有一份“孩子长大了”的兴慰，也有一份似水流年的迷惘。 B．东东，人到了中年便时有闲愁，怪不得词人会感叹年华一瞬，容销金镜，壮志消残，我也不免有些感触。 C．从医学知识上讲，没有了空气，人只能苟延残喘几分钟，没有了水，在若干小时内尚可坚持。两害相全取其轻吧。 D．我和爱人曾经有约，无论谁先走，剩下的那人都要依如既往地好好活着。既然不是同月同日生，也难得同月同日死，彼此已商定不是生命的必须，排名在外，也有几分理由吧。 【 】3．下列各句中，加点的词语运用正确的一项是 A．不过，一切悲剧的造成，都由父母与子女间有时不能像朋友般地把问题摊出来谈谈，未能尽可能地过一种随便的、不拘束的、较多接触的共同生活。 B．厄运只能将弱者淘汰，虽然为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没。而强者却会留下，继续走完自己的路。 C．一个不能克服自身相互斗争的因素的人，又怎能抗拒生活的猛烈冲击，怎能安静地从事活动呢？然而只要从安静中才能产生出伟大壮丽的事业。 D．对“教养”（即精神和心灵完善）的追求，并非朝向某些狭隘目标的艰难跋涉，而是自我意识的增强和扩展，它使我们的生活更加丰富多彩，享受更多更大的幸福。 【 】4．下列各句中，加点的词语运用不正确的一项是 A．只有少数儿童才年复一年地对学校给以自己的这把金钥匙感到惊讶和痴迷，并不断加以使用。 B．我虽不致横蛮专制到干预你对“志愿”的选择，但也实在希望你能考进大学。 C．每个人都在冥思苦想，举棋不定。我已顾不得探查他人的答案，面对着自己人生的白纸，愁肠百结。 D．怀恨我的人，也可以幸灾乐祸地骂声：活该！聪明的人也许会说这是多余；刻薄的人也许会敷衍出一把利剑，将我一条条地切割。 【 】5．下列各句中，加点的词语运用不正确的一项是 A．笔和阳光。它们在纸上誓不两立地注视着我，陷我于深深的两难。 B．不经意间孩子一下子长大了，不再是缠绕膝下的孩童了！往日的情境历历在目。 C．我不能在自己孩子面前唱反升学主义的高调，尽管我希望你能从心所欲地享受读书之乐。 D．有些人见书便囫囵吞枣，对什么都能说上几句，然而一切努力全都白费。 【 】6．下列各句中，没有语病的一项是 A．读书决不是要使我们“散心消遣”，而是要使我们集中心智；不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见。 B．孩子，我真希望你们兄妹，把父母看作可以谈心的知己，让我们分担你们的喜悦，共享你们的烦恼。 C．我们越是读得精细、深入和举一反三地阅读，就越能看出每一个思想和每一部作品的独特性、个性和局限性，看出它全部的美和魅力正是基于这种独特性和个性。 D．在数千年来不计其数的语言和书籍交织成的斑斓锦缎中，在一些突然彻悟的瞬间，真正的读者会看见一个极其崇高的超现实的幻象，看见那由千百种矛盾的表情神奇地统一起来。 【 】7．下列各句中，标点符号使用错误的一项是 A．晋代文论家陆机说：“立片言而居要，乃一篇之警策”。对于议论文，这个“片言”就是论点。 B．为什么要从师问道，为什么要阅读经典，怎样才能成为有教养的人？现在，是我们深入思考这些问题的时候了。 C．吟诵青春，要用恰当的声音形式传达、呈现你所感受的诗情诗韵；思考青春的话题，则应结合自我体验，在积极探讨、主动交流的过程中倾听与表达。 D．婴儿甜美的笑容，老人佝偻的脊背，父母殷切的叮咛，老师谆谆的教诲等……这些人们日常生活中的场景，蕴含着多么丰富的情感。 8．阅读下面这段文字，请从中找出五个关键词。（5分） 世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富望洋兴叹，因为问题不在于数量。有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。还有人见书便生吞下去，对什么都能说上几句，然而一切努力全都白费。因为教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格。没有这个前提，教养在一定意义上便落了空，纵然能积累某些知识，却不会产生爱和生命。没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之一。