计算教学经验分享(梁东).docx

计算教学经验分享南宁市华强路小学 梁东经验一 讲清算理提升计算能力“概念的不理解，法则的不熟练直接导致计算存在很大问题。掌握好计算的基础性工作，打好基础，计算能力才有质的飞跃。”这需要在课堂上加强学生对计算法则的理解，在深刻理解的基础上加强记忆。遇到学生难理解的算理，课堂上放慢速度，争取让大部分学生都能够理解。例如：三年级下册的笔算除法，对于学生来说是个难点，每一步计算的算理是什么，要让学生充分理解，才能保证计算的正确率。经验二 每天进行计算巩固训练在保证学生充分理解算理的基础下，还要有一定量的计算训练，才能提高学生的计算能力。计算练习最好分散在每天的巩固练习中，每次大约10分钟。天天练习不是泛滥练习，要有针对性、选择性。首先要抓口算，因为口算是计算的基础, 口算能力是计算能力的重要组成部分。口算能力的提高要通过每天训练慢慢提高，要持之以恒地坚持训练，使学生形成熟练的口算技能技巧。梁老师每个星期都会利用两三天的课前时间进行口算训练，以试算或听算为主，学生完成在练习本上。而对于除法计算（笔算）的训练，梁东还会采取每天一练的形式，根据教学的进度内容，每天完成两道相应的除法笔算竖式题，然后让学生互批互改，教师定期抽查。经验三 培养良好的学习态度和习惯“良好学习态度的培养，是课程标准的‘三维’目标。”如果学生计算能力过关，可是没有优良的学习态度和优良的学习习惯也不行。因为，不良的学习态度与不良的学习习惯，会导致学生看错数学、抄错数学、抄错符号、计算粗心……而这些都是导致计算失分、丢分的重要因素。而对于除法计算（笔算）的训练，梁老师还会采取每天一练的形式，根据教学的进度内容，每天完成两道相应的除法笔算竖式题，然后让学生互批互改，教师定期抽查。经验四 认真抓好学生日常学习不管课堂教学如何严密，由于各种原因，班上或多或少都会出现一部分待优生。梁老师认为不能等到期末才抓待优生的学习，而在平时就要认真抓好。课堂上的关注是一方面，课堂练习要采取面批的形式，及时发现问题，及时辅导。每天一练也要采取面批的形式，做到及时关注待优生的学习情况。总之，计算教学是件任重道远的事情。虽然现在科学发达，有许多问题借助计算机就能解决，但对小学生而言，掌握一定的计算方法，培养良好的计算习惯和认真负责的学习态度，对他们的未来大有裨益。