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第1段： 概括从富阳至 桐庐的奇山异水。 第2段：描写异水。 第3段：描写奇山。 总 分 文章的三个自然段分别写什么？ 三段是什么关系？ 第一段：有写景，有叙事,有抒情。 写景：风烟俱净， 天山一色。 叙事：从流飘荡， 任意东西。 抒情：奇山异水， 天下独绝。 　　读第2段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？ 1、清澈 2、湍急 比喻 水色——水皆缥碧 水深——千丈见底 水中——游鱼细石，直视无碍 急湍甚箭，猛浪若奔 夸张 静（详） 动（略） 鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。 自然流露出对追求利禄之徒的蔑视,含蓄传达出爱慕美好自然,避世退隐的高洁志趣。 山 视觉 听觉 奇山异水天下独绝 高 水 静态 动态 急 归纳全文： 清 奇 感想 否定世俗社会，向往大自然 总 分 五 柳 先 生 传 传文 赞语 名号来历： 性格： 生活： 志趣 宅边有五柳树 闲静少言，不慕荣利 (隐者风范) 环堵萧然，不蔽风日 短褐穿结，箪瓢屡空 (安贫乐道) 好读书，不求甚解 (自得其乐， 淡泊名利) 性嗜酒，期在必醉 (率真放达) 常著文章自娱 不戚戚于贫贱： 不汲汲于富贵： 衔觞赋诗，以乐其志： 照应：“不慕荣利” 　照应：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。 照应：“常著文章 自娱，颇示己志。” 不慕名利，率真自然，安贫乐道 总结：(1)一词多义。 之{ 言{ 意{ 得{ 或置酒而招之 黔娄之妻有言 闲静少言 黔娄之妻有言 每又会意 意暇甚 家贫不能常得 忘怀得失 他，代词 的，助词 说，说话 言语、话 意旨 神情 得到 益处 其{ 甚{ 志{ 去{ 亲旧知其如此 其言兹若人之俦乎 不求甚解 所欲有甚于生者 寻向所志 颇示己志 日始出时去人近 曾不吝情去留 他 语气词，表揣测、反问 很 重要 标志 志向、志趣 离开 距离 请用课文原句答题： 1、“五柳先生”的字号来源于_____________。 2、“五柳先生”最突出的性格特征是__________________。 3、“五柳先生”的三大志趣_______、_______、________。 4、“五柳先生”的生活境况是 _____________________ _________________________________。 5、赞语中哪句话与传文中“不慕荣利“一句相照应？ _________________________。 宅边有五柳树 闲静少言，不慕荣利 好读书 性嗜酒 常著文章 环堵萧然，不蔽风日； 短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也 不汲汲于富贵 马 说 文章托物寓意，有关伯乐和千里马的传说，将愚妄浅薄、不识人才的封建统治者比作“食马者”，将人才比做“千里马”，而伯乐喻指 圣明的君主 ，集中抨击的社会现象是统治者埋没、摧残人才，作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。全文寄托作者的愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉。 千里马被埋没原因是“食不饱，力不足，才美不外见”，根本原因是：食马者不知其能千里而食也 ，不知马的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。贯穿全文的中心句是“其真不知马也！”作者借此表达了怀才不遇、壮志难酬的心情。 送东阳马生序  本文选自《宋学士文集》，是宋濂，明初（朝代）文学家，他与刘基、高启并列为明初诗文三大家。他为了鼓励马生勤奋学习，现身说法，叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历。 1.选文从哪几方面写出了作者求学的艰难？ 　无书—借书、抄书；无师—趋百里外，从师叩问 2.哪些方面突出了从师的艰难? 行、吃、穿 3.谈谈你对“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”的理解。 只要有崇高的追求，丰富的精神生活，即使物质生活很苦，也会其乐无穷。 4.古人勤学举例 : 长期遭贬 遭遇坎坷 归来感慨 世事变迁 感叹身世 展望未来 感谢赠言 振作精神 辛酸、愤懑 怀恋、怅惘 豁达、进取 积极、昂扬 用典 比喻 富有哲理 积极进取、乐观豁达 兴感之由 感慨咏叹 未销蚀的铁戟 是前朝之物 若非东风之便 历史将会改写 表现英雄无用武之地的抑郁不平之气 告诫统治者不要有侥幸心理 【简析】 　　这首咏史吊古诗，似是讥讽周瑜成功的侥幸。诗的开头二句，借