1、从百草园到三味书屋.pptVIP

8、齐读第二段，思考：这一段作者描写了哪些景物？分别抓住景物的什么特征来写？ （1）所写的景物有：菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、斑蝥、何首乌、木莲、覆盆子等。 （2）作者抓住景物的颜色、质地、形状、声音、味道等多方面的特征进行描绘。 颜色：碧绿、紫红、黄； 质地：光滑 ； 形状：高大、肥胖、轻捷、臃肿； 声音：长吟、低唱、弹琴； 味道：又酸又甜。 9、“光滑的石井栏”中“光滑”一词说明什么？ 石井栏之所以“光滑”，是因为井经过长年累月的使用，之所以知道它“光滑”，是因为童年的鲁迅多次好奇地摸过它。 不但写出这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出儿童的羡慕之意。 10、理解“轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了”中“窜”字用的妙处在哪里？ 11、“油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴”中“这里”指什么？指出这句话的修辞及作用。 “这里”指泥墙根一带。 这句话的修辞是拟人，它赋予油蛉、蟋蟀人的动作和行为，表达了作者的喜爱之情。 12、作者描写这些景物是按什么顺序、从哪些角度来写的？ （1）这里采用了多种顺序进行组织，有由整体到局部，有由植物到动物再到植物，有由低到高再到低，有由静到动再到静的顺序，有时间顺序等。 （1）说明：先用两句“不必说……”写百草园整体，再写局部的泥墙根一带。这是一种顺序。第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必说” ，由高到低写动物，这又是一种顺序。整体部分从植物写到动物，局部部分从写动物到植物，这又是一种顺序。这里的景物实际上包括了春、夏、秋三个季节的，桑椹、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋天才叫；这与后文写到的冬天的百草园和起来成为完整的四季图。 （2）从视觉、听觉、味觉、触觉等多种角度绘声绘色，绘形绘味。 说明：菜畦的“碧绿”、桑椹的“紫红”、菜花和蜂的“黄”，是写颜色，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者都从视觉上写；鸣蝉的“长吟”、蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写；覆盆子“又酸又甜”写的是味觉；石井栏的“光滑”写的是触觉。 13、作者笔下的百草园景物有什么特点？“我”是一个怎样的人？ （1）百草园的特点是：美丽、充满生机。 （2）“我”是一个天真、好奇、热爱自然、自由快乐的人。 14、从第二段文字描写中，对于写景你受到哪些启发？ 想要把景物写好，必须多观察、写具体，抓住景物各自的特征，安排好描写的顺序。 15、第三段有几句话？它在结构上有什么作用？ 第三段只有一句话。 作用：过渡段，起承上启下作用。由相传这园里有一条很大的赤练蛇，引出美女蛇的故事，过渡巧妙自然。 16、美女蛇的故事并不是发生在百草园，作者为什么要把它穿插在中间讲呢？ 因为相传百草园长草里有赤练蛇，这就使作者很自然地想起长妈妈讲的“美女蛇”的故事。这个故事在文中属于插叙，给百草园增添了神秘感，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 17、默读第七自然段，然后思考作者写了百草园春夏秋三季的美景趣事，冬天的百草园又有什么有趣的呢？ 冬天的百草园主要有雪地捕鸟之乐。 18、“冬天的百草园 比较的无味，雪一下，可就两样了。拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟”中“无味”、“可就” 、“只好”分别表达作者怎样的心情？ “无味”表达了作者寂寞无奈的心情； “可就”表达了作者急切盼望欣慰的心情；“只好”表达了作者因无人鉴赏的遗憾心情。 19、冬天捕鸟需要的两个自然条件是什么？ 一是“积雪盖了地面一两天”； 二是“鸟雀们久已无处觅食的时候” 20、作者是怎样来描写“捕鸟”这个细节的呢？ 作者用“扫 露 支 撒 系 牵 看 拉 罩”等动词准确生动地描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟的活动中写出儿童的兴奋、惊喜之情。 21、在写百草园和三味书屋的内容之间，穿插了第九段。这一段在全文结构和内容上各起什么作用？ 从全文结构看，这是一个过渡段，起承上启下的作用。从内容上看，反复猜测去书塾的原因，体现了“我”对百草园深深的依恋之情。 * * * 从百草园到三味书屋 作者：鲁迅 制作人：白建勇 1、了解文章的背景，整体把握课文内容。 2、结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感。 3、注意学习文章的表达技巧。 一、本单元教学目标： 二本课教学目标： 1、扫清字词障碍，积累好词句。 2、学习抓住景物特征，运用准确生动的语言对环境作具体真切的描写的写法。 二本课教学目标