大学英语阅读教学与英语四级阅读题型变化探析.docVIP

大学英语阅读教学与英语四级阅读题型变化探讨 　　【摘 要】本文主要分析了大学英语阅读方面的教学技巧以及英语四级阅读题型的变化方面，有利于大学生快速、准确地完成英语阅读任务，有利于大学生克服英语阅读过程中的一些不良习惯 【关键词】大学英语阅读教学 英语四级阅读题型变化 快速阅读 我国相关文件明确规定了大学英语的教学目的主要是培养大学生们具有比较强的英语阅读能力，具有一定程度的英语听、译能力以及具有初步的英语写、说能力，从而使得英语成为大学生学习的工具，为大学生获取更多的专业信息，为大学生进一步地提高自身的英语水平垫下更好的基础。因此，大学英语阅读作为大学英语教学过程中非常重要的组成部分，需要得到人们的高度重视 一、大学英语阅读教学的分析 （一）加强大学英语阅读在教学过程中的语篇分析 我们知道，大学英语阅读作为一种较高层次的阅读，它的主要目的是帮助大学生们实现利用较短时间从英语阅读中获得更多信息的能力，而这种能力是当代大学生必须具有的英语交际方面的能力。在大学英语阅读的实际教学过程中，我们发现，用英语的语篇理论指导大学生们进行英语阅读是培养大学生快速阅读英语的重要途径，而所谓的英语语篇主要是指由许多连续性的句子组合而成的、形式上相互衔接并且意义上先相互连贯的英语语言整体 英语的语篇教学主要以英语的语篇分析为主体，从英语语篇的整个体系出发，对有关的英语文章进行详细地理解、分析与评价。在英语语篇教学中，教学者主要以英语语篇为教学的基本单位，并围绕整个语篇的内容对其中的词句进行解析，分析英语语篇中涉及的人物以及事物的性格和缘由，总结出语篇的中心思想以及其写作的技巧，这对于大学生的英语阅读教学有非常重要的作用 （二）加强大学英语阅读在技巧方面的训练 在加强英语语篇分析的基础上，大学英语教师还需要结合某些常用的英语阅读技巧，帮助大学生们克服某些常见的英语阅读误区，使大学生们形成较好的英语阅读习惯。我们知道，由于英语阅读的特性，有些大学生在英语的阅读过程中养成了许多不良的英语阅读习惯，而这些不好的英语阅读习惯严重阻碍了英语阅读的速度，对大学生们的英语阅读的锻炼具有一定程度的影响，常见的不良阅读习惯有：阅读的过程中经常反复的返回到前面看过的内容再看一遍、总是担心自己没有看清楚英语内容、习惯用手或者用笔指着英语文字进行阅读、习惯在英语阅读的过程中念出声、在英语阅读时习惯只看几个英语单词、无法按照英语文章的正常顺序进行正常阅读、阅读换行时无法做到迅速地定焦等。实际上，以上提到的不良习惯不仅是英语阅读的障碍，还是传统阅读中的障碍，然而，英语阅读的受害程度更深一些。如果可以通过一定程度的训练克服上述的不良习惯，这无论是对于英语的阅读教学还是对于传统的阅读教学来说，都具有非常重要的好处。我们知道，英语阅读过程中有许多基本的方法，大学生在英语阅读过程中应该加强下面一些英语阅读方法的训练与学习： 1. 计时阅读的训练。利用大学生们的强烈的竞争心理，通过采用计时等阅读训练方法，激发大学生们在英语阅读时的紧迫感以及阅读的效率意识 2. 略读的训练。在英语阅读过程中，学生们可以通过寻找英语关键词，然后猜读其阅读的材料，以便抓住英语文章的大致梗概，概括出英语文章的主要大意 3. 寻读的训练。所谓的寻读主要是指从比较长的英语文字资料中，查寻出特定的英语细节内容，主要是利用眼睛对英语文章进行扫视，然后以尽可能最快的速度将一篇英语文章中比较重要的地方挑拣出来，这种训练帮助大学生在英语阅读过程中能够很快地找到自己所期望获得的一些细节 4. 预测训练。在英语阅读过程中，教学老师需要鼓励大学生们利用英语上下文以及构词法等内容进行预先测试，预测作为英语阅读过程中比较重要的一个环节，在其进行之前，大学生需要知道英语阅读并不是一种被动形式的接受，也不是一种理解信息过程 二、英语四级阅读题型变化 众所周知，大学英语四、六级的考试从1987年举行以来，虽然每年的形式都有变化，但其本质还是原先的结构主义。从大学英语四级的测试过程来看，其测试的理论基础主要是基于第二代的语言测试所具有的理论模式，该模式的特点比较重视语言形式以及语言内容，而忽视了语言能力在实际生活中的运用，因此，这种考试模式无法满足当代语言测试的发展方向 为了能够更好地适应我国当代语言的未来发展，也为了能够更好地考察大学生们的英语综合能力，我们国家的考试委员会对大学英语四级考试的形式做出了一些改革，从大学英语四级考试的变化来看，新的题型中取消了原先有关于词汇以及语法的相关题型，增加了英语听力以及英语阅读方面的题型比重，使得改革后的新题型比较人性化、多样化 在大学英语四级的阅读方面的变化中我们发现，新的四级英语阅读把原先较为单一的测试英语阅读能力的试题划