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女性班主任的班级管理 　　摘 要 目前我国中小学教师女性化趋势明显，致使女性班主任在管理班级中占多数。因性别原因，女性班主任在班级管理上有一定的优势，但也存在很多的不足，引起了家长、社会的关注。政府、教育行政部门和社会应从各方面关注教师性别不平衡问题，同时要加大对女性班主任的培训和引导，推进教育和谐、平衡发展 关键词 教师性别 比例 女性班主任 班级管理 据调查，目前我国中小学教师性别比例不平衡现象凸显，截至2010年，从小学、初中到高中阶段女教师占教师比例依次为57.9%、49.5%、47.7%[1]。女性教师比例有越来越高的走向，尤其在小学和初中阶段。教师性别比例不平衡现象也成为目前国际的普遍现象。据国际在线报道：韩国中小学教师当中，女性占比高于男性是多年来一直存在的现象。2012年的一份调查数据显示，韩国小学、初中、高中所有教师当中，有76%是女教师，男性教师的占比不到三成[2]。美国教育协会曾做过一份调查，美国现有300多万名教师，其中男性教师仅占四分之一，而在小学，男性教师仅占9%[3]。虽然我国目前教师性别比例没有如此严重，但据近年来各师范大学招生数据显示，女生上师范的人数节节升高，男生寥寥无几，而有的师范大学男毕业生在就业上也未必选择教师这一职业。这样，在未来的岁月里，中国的男女教师性别比例不平衡现象会日益加剧，女性教师做班主任的人数也会随之攀升。那么，作为承担中小学各项活动“实施者”和中小学生思想教育“引领者”的班主任，女性教师是否能够担当得起呢？值得我们去研究和思考 一、女性班主任班级管理的优势和不足 1.女性班主任管理班级的优势 （1）女性班主任温柔细心，便于建立良好和谐的师生关系 女教师性格上温柔、细心、体贴，这是男性教师所缺少的，所以女性班主任在教育管理学生过程中，对学生会更加有耐性，更容易与学生沟通，尤其在当下独生子女比较多的时代，更需要有“母性”般的“爱”来关注学生、理解学生。因此，在师生关系上女班主任往往比男性班主任显得更融洽与和谐 （2）女性班主任敏感细腻，利于及时发现学生中一些不良苗头 女教师对事物比较敏感，做事细腻，日常管理中特别注重细节，在班级日常管理和学生教育过程中，会及早发现不良苗头，这样可以及时预判，把将要发生的“问题“扼杀在萌芽状态。比如学生迟到、旷课等常见违纪现象，男性班主任可能会直接对学生进行批评教育，而女性班主任会详细了解学生身体、家庭等方面情况后，再作判断和处理。尤其是在一些恋爱、女生问题处理上，女性班主任更会早发现、早处理 （3）女性班主任柔性特征，适于建立民主化班集体 女性班主任做事慢条斯理，遇事一般不会发火动怒，在与学生建立融洽、信任、互助的师生关系基础上，多采用民主化管理。民主化的班集体，师生互信、师生齐心，能激活每一个学生的动力，各项工作开展起来也非常顺利。比如班级开展一些文娱活动，女性班主任容易“权利下移”，交给班级学生自己去设计、去开展 2.女性班主任班级管理的不足 （1）女性班主任“温顺”，不利于学生坚韧刚强性格的培养 中小学是儿童性别角色社会化成长的重要阶段，男女教师有着不同的个性特质和个性倾向，在日常教育管理中对中小学学生的影响也是不一样的。相对于男教师的“豁达、果断、勇敢、顽强”，女性班主任的“柔和、温顺”等女性化鲜明的特征不利于学生“坚韧、刚强”等性格的培养。现在幼儿园基本上都是女教师，如果中小学教师依然是女性，那么对中小学生果敢、勇猛等人性中不可缺失性格的培养就会大打折扣。特别是男孩子，如果从幼儿园到中学都是在女性教师的教育管理下，那么，可能社会处处会出现“贾宝玉”式的“小男人”，社会的阴阳平衡会受到严重的挑战，人类社会的发展也会受到严重的影响 （2）女性班主任“事多”，班级管理投入的精力相对不足 女性班主任特别是相对年轻的女性班主任，不仅承担繁重的教学工作，还要兼顾家庭，所以在管理班级上投入的精力与男班主任相比就有点相形见绌。班主任工作是一件要付出大量时间和精力的工作，没有时间的保证，也就没法做好班主任工作。尤其在一些寄宿制学校，班主任要从早到晚跟着学生，如果教师的精力不够、时间不足，很难完全投入到班级管理中。近年来，涌现了一批优秀班主任工作者，其中不乏女性教师，在我们看到她们优秀事迹的时候，不由流下感人的“泪水”。做班主任如果用牺牲自己的孩子、家庭或自己的身体为代价的话，我们认为这不应该成为社会学习、推广的楷模 （3）女性班主任“心细”，班级管理上重点抓得不够准 据调查，“和风细雨式”“苦口婆心式”几乎成了现代女性班主任的主要教育模式。这种教育方式在实践过程中，有时很难把握住教育的重点，不能起到事半功倍的效果。比如，有的女性班主任，天天深入班级，发现问题就及