好学校做分内事.docVIP

好学校做分内的事 　　一所好学校，有很多可以评价和衡量的指标。在我看来，以下几个特征是好学校所必需的： 她是目中有人的学校 教师和学生是学校发展的主体。目中有人的学校，会花费很大的心力去建设适合教师和学生发展的学校文化，尊重教师和学生在学校里的主体地位，充分发挥他们的主体作用 在这样的学校里，承?J教师和学生差异的存在，并将差异作为教育的资源。学校明白，差异不仅仅是体现在学科方面，更重要的是在道德层面。学生身上表现出来的各种品行，与家长和教师的教育有很大的关系。教学的根本目的不是为了知识的记忆，而是通过学科这个桥梁，培养学生的能力，习得人生的经验，增强道德的力量；学校明白，学生的学习困难有时是教师造成的，教师不能总是“好为人师”，还要善于向学生学习，学校鼓励并引导教师依据自己的长处开设课程，为学生提供多样化的、富有个性的课程体系；学校明白，开启学生心智的门肯定存在，但需要极大的耐心才有可能找到，要给孩子搭建适合他自身成长的阶梯，让孩子拾级而上 在这样的学校里，尊重、理解、沟通、对话……是校园生活的常态，干群之间、师生之间、生生之间具有和谐的关系。在学校里，工作着的每一位教职员工，以及走进校园里的每一位来客，都会得到同样的礼遇；在学校里，不仅关注人与人之间的理解与对话，更加关注物与人之间的信息传递和心灵沟通，学校的一草一木、一廊一品，都能引起师生的心灵触动或交流的欲望；在学校里，每个人都非常清晰地明白自己的工作职责和学习任务，同时又非常乐意帮助别人，并将为他人、为社会服务作为践行社会责任感的重要途径，坚持不懈地去做 她是明确责任的学校 学校有自身的使命和责任。一所好学校知道自己所承担的责任是有限的、是有边界的，知道什么事情自己一定要做好，什么事情不能越俎代庖 学校非常明确，学习是学生自己的事情，要让学生自己来承担这一责任。课堂不是展示教师自身才华的舞台，而是设法引导学生自主学习的天地。教师的责任是要在教学中引发学生的热情关注，帮助其产生学习的兴趣 好学校非常明确，家长是教育的第一责任人。孩子在学习上出现的问题，大多也与父母没有帮助孩子养成良好的生活与学习习惯，没有关注到孩子的精神生活有关。学校在指导家长正确养育孩子方面有着不可推卸的责任。学校会通过家长委员会，和学生的促膝谈心、家访等多种途径，了解家长在教育观念以及教育行为上的偏差，并通过家长学校、专题讲座、个别谈心、案例分析等多种途径帮助家长建立正确的教育观，引导家长?J同学校的办学理念，形成教育工作的合力 作为第二责任人，学校教育的核心是将学生从一个自然人培养成为一个社会人，其主要的抓手有两个：一是让学生学习社会生活所必须的符号系统，帮助学生走向社会。二是培养学生的公民意识，帮助学生养成尊重、听从指令、遵守规则、自我控制能力、责任感、与他人合作的能力、学习习惯与学习能力等等；父母的家庭教育和学校的教育应该是互相补充、相辅相成的。正如我们不能要求父母在家庭教育之外再去教授学校课程一样，学校和教师也要明确自己的工作边界，不要过多地越界 她是融入社会的学校 一所好的学校，会在学科课程之外，给学生设立一系列独特的校本课程。在这些校本课程中，有两类课程是必不可少的。其一是综合实践课程，包括游学、主题探究活动、科学考察活动等等。学校不仅会拿出足够的时间让学生依据相应的主题进行持续的探究实践，还会给学生举办展览，邀请家长、社区代表和同学前来参观；其二是戏剧表演。每个学生都要扮演一个角色，又要承担一项剧务，既塑造学生的自我，又培养他们的团队意识 每个学生在站上舞台之前，都需要克服两重困难：一方面要努力融入角色，另一方面要战胜内心的恐惧。这种角色扮演的需要，迫使他们加快探索自我、塑造自我的步伐；戏剧表演和和综合实践活动，是人类借以?J识世界的两个最基本的形式：主观地改变自我和客观地建立知识。一个让人更富有人性，一个让人实事求是。这两者包含着人类的经验、渴望、行动，同时也正是人的创新素养的内核 一所好的学校，非常注重学生服务他人、服务社会意识的培养。学校有很多管理、服务的岗位，都被学校精心设置成一门门的课程，让学生通过自主选择，来为师生提供各式各样的服务。每经过一段时间，都要进行一次服务岗位的重新选择，以便让学生有多种类型的服务体验，并保证每个学生都有服务他人的经历；学校非常重视志愿者课程的开发，以及志愿者社团的建设，让大家明白什么是志愿者以及如何做志愿者。学校鼓励学生在为身边的人开展志愿服务的同时，将服务的范围拓展到学校周边的社区，在奉献爱心的同时增强对乡土文化的了解，增强对社区的归属感。鼓励学生关注社会问题，力所能及地帮助社会上需要帮助的人们；学校自身也特别注重承担社会责任，在大是大非前有鲜明的态度，并与学校的传统一以贯之 一所