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如何提升高中英语教学的有效性 　　摘 要：随着新课改的进行，给当前高中英语教学提出了越来越高的标准和要求，需要教师结合学生的特点，制定不同的教学策略，坚持因材施教的原则，提升高中英语教学的有效性 关键词：高中;英语教学;有效性 在高中英语教学过程中，教师要培养学生基本的语言技能，提升英语语感。但是在实际教学过程中，受到各方面因素的影响，导致高中英语教学存在不少的问题，影响了英语教学质量。因此，本文首先分析高中英语教学过程中存在的问题，接着就如何提升高中英语教学的有效性展开论述 一、高中英语教学过程中存在的问题 在高中课堂英语教学过程中，教师依然处在主体地位，受到传统教学方式的影响，教学效率不高。下面就针对高中英语教学中存在的问题展开论述 （一）学生主体地位不明显 在新的课标下，要求高中英语教师发挥其重要的指导作用，在掌控全局的情况下，采用分层的教学方法，提升教学的针对性和有效性，改变传统的教学方式。但是在实际教学过程中，受到内外因素的影响，导致教学存在很多问题，不能充分发挥学生的主体作用。第一，受控于教学习惯，英语教师习惯于控制教学活动，在实际教学过程中，担心学生弄不清楚问题，对学生进行干扰性的介入，就会打断学生原来的思路，大大降低英语学习的有效性。第二，在新的教学模式下，对英语教学过程中，有的教师固守当前的教学形式，在经过一段实验之后，就会放弃继续改进教学方式，影响了教学质量的提高 （二）英语教学效率低下 由于种种原因，很多英语老师不将精力和时间集中在研究科学的教学方法上，而是采用了传统的教学方式，通过拼时间、占自习、压作业等办法大搞题海战术，不仅增加了学生的学习任务，而且使学生疲于应付，感到学习十分吃力，学习效率极低，大大影响了学生的积极主动性，只能被动的接受教师的交给的任务。这样教师也使自己陷入繁重的批改作业的任务中，不能充分提升教师的办公效率，没有精力去研究效果，改进当前的学校方法，导致在实际教学过程中，缺乏新意，随着时间的推移，在心理上，广大的师生都很容易产生厌烦、恐惧，甚至抵触情绪。因此，在实际教学过程中，教师合理安排教学计划，针对教学过程中存在的问题不断采取相应的解决措施，提升教学针对性和有效性 （三）课堂组织较为松散 为改变传统的的教学模式，避免出现英语死记硬背，减少机械式的训练，很多教师就会在教学组织活动上下功夫，但是在实际教学过程中依然存在不少的问题。第一，在教师指令语言上，教师语言不够明确，无法为学生分配科学合理的任务;有的时候，话语过于??嗦，学生不能有效的融会贯通。第二，教师课堂现场调节能力较差，导致课堂秩序比较混乱，无法保证实际的教学效率;如果教师没有良好的调控能力，就会影响到教学效果，浪费宝贵的课堂时间。第三，在英语课堂教学节奏上，教学环节设计不合理，教师把大量的时间用在分组、演示等活动中，虽然可以活跃课堂气氛，但是教学效率低下，学生很难学到知识 二、提升高中英语教学有效性的策略 课堂是做好高中英语教学的主阵地，教师如果依然采用传统的教学方式，就很难保证教学质量，激发学生学习英语的积极主动性。因此，下面就如何提升高中英语教学的有效性展开论述 （一）做好教学准备工作 为了保证教学质量，高中英语教师要不断整合教学资源，对英语教材进行优化设计，根据新课标的要求，坚持因材施教的原则，在遵循学习规律的基础上，满足学生学习需要为前提，制定科学合理的教学计划和目标，激发学生良好的兴趣，丰富学生的知识基础，培养学生良好的情感，通过科学合理的教学方式和手段激发学生的学习兴趣 （二）发挥学生学习积极主动性 为了激发学生的兴趣，在实际教学过程中，教师要分析学生的特点，在尊重学生差异的基础上，采用先学后教和顺学而导的理念。比如在实际教学过程中，教师可以采用教学稿的方式，就是真正让学生成为学习的主人，教师要帮助学生制定合理的预习计划，发挥学生的积极主动性，通过自主预习，不断发现问题，解决问题，提升学生实际动手和思考的能力，让学生成为学习的主任，真正激发学生的积极主动性，让学生愉快的学习，轻松的学习，从而培养学生的好奇心，激发学生的求知欲望，从根本上提升高中英语教学有效性 （三）创造良好的教学情境 为了提升教学的有效性，教师要不断引入生活场景，合理安排学生角色，让学生真正融入到实际教学过程中，激发学生的参与性，在感官上和心理上满足学生的需要。在进行英语提问过程中，教师要紧紧抓住问题的实质，针对学生的预习情况，设置不同层次的问题，多采用鼓励的语言鼓励学生进行思考，让学生自己探索英语学习的规律，积极的去归纳知识点 综上所述，在进行高中英语教学过程中，教师要不断总结经验，摒弃落后的教学方式，在新课标的理念下，采用先进的教学方式，分析不同学