学前儿童语言发展(三)教案.doc

课 题 任务三： 促进学前儿童言语能力发展的策略 教 学 目 标 素质目标 了解言语与语言的概念及区别、言语的种类 知识目标 熟悉学前儿童言语发展的各个阶段 技能目标 掌握学前儿童言语能力的培养策略 教学重点 学前儿童言语能力的培养策略 教学难点 学前儿童言语发展的各个阶段 课 型 新授课 教学手段 讲授法、讨论法、案例分析法 适用班级 14级学前教育大专1、2、3、4班 教学方法 多媒体教学 教 学 过 程 一、组织教学 检查学生的教材及文具的携带情况 课前点名 二、学习手指游戏： 《小螃蟹》 三、导入：复习,以旧知识导入新知识 授新课 一、培养幼儿言语能力的原则 有得放矢，因材施教 不拘一格，形式多样 进行正确示范 二、学前儿童言语能力培养策略 （一）早期教育 在儿童语音发展的敏感期，创设丰富的语言环境，发展学前儿童的语言感知能力、发音能力和交际能力。 （二）营造良好的语言学习环境 1.多看 2.多说 3.多听 4.多练 （三）发挥幼儿园在语言教育中的作用 1.教师讲解幼儿园语言领域目标 2.举例说明：幼儿园大班语言谈话活动：有趣的广告 总结：（自结，学生口头总结本节课的过程和学习收获） 先找位同学起立总结本节课学习的内容有哪些； 师生共同总结。 板书设计 一、导入：旧知引新知 二、培养幼儿言语能力的原则 三、小结（学生自结） 作业布置 课后题 辅导计划 建议有问题的学生课间来找老师答疑，或者课下整理好自己的问题，我会在晚自习时去教室答疑。大多数学生存在疑问读音部分，留到下节课大家一起讨论。 教学后记