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对高校构建实验教学大型设备共享平台的思考与探索 　　摘 要：从设备管理制度与效率的视角，通过实证考察、文献调研、效率评价等方法，分析我国高校大型实验教学设备管理现状，结合我校设备管理与利用实况，探讨构建高校实验教学大型设备共享平台的必要性与可行性。有针对性地提出了解决当前高校设备闲置与紧缺并存问题的可行性策略。 关键词：实验教学；大型设备；共享平台 Thinking and exploration of building large experimental teaching equipment sharing platform in colleges and universities Li Boping1， Gao Zhiping1， Tuo Qinhui1， Guo Yu1， Liao Duanfang2 1. University of south China， Hengyang， 421001， China 2. Hunan university of Chinese medicine， Changsha， 410208， China Abstract： Form the perspective of device management systems and efficiency， using the empirical study， literature research， efficiency evaluation method， analysis the management status of large experimental teaching equipment in Chinese university. Integrate the school’s equipment management and utilization situation， to explore the necessity and feasibility of building large―scale experimental teaching equipment sharing platform in colleges and universities. And proposed a viable strategy of solving the problem. Key words： experiment teaching； large equipment； sharing platform 大型实验设备是高校开展教学、科研以及向社会提供服务的重要资源，是培养学生创新思维、实践能力不可或缺的物质基础，其建设、管理与应用水平在一定程度上体现出高校的教育水平与发展趋势。在招生规模逐年扩大、教育投入相对紧缺的今天，如何组织与利用各类教育资源，特别是大型实验教学设备资源，使有限投入发挥最大效益，己成为高校适应社会需求和促进自身发展的关键问题。 1 高校实验设备管理与共享研究现状 1.1 设备管理与运行现状 当前国内高校是根据经费、项目来源以及各院系专业实验室的需求申请购置设备，设备的管理与使用归属于申请购置的单位。这样就会出现设备的重复购置问题，导致设备开机后使用时间少，闲置现象突出；同时又因经费所限，各专业实验中心同一型号设备数量不足，难以满足各自实验教学的需要，加之又有教学设备与科研设备之分，进一步增加了实验教学设备的紧缺程度。这种分散管理、专属性过强的体制与模式限制了校内不同专业间的设备共享，大型设备难以得到充分利用，出现了设备投入增加，重复购置也相应增加的情况，凸显出高校大型设备管理与使用中存在的问题。 1.2 设备资源共享研究现状 高校大型实验教学设备共享有校际、校内共享等模式。校内共享又包括了专业间和专业内共享，而专业间共享既是专业内共享成果的延伸与拓展，又是校际间共享的基础。通过文献分析和实证调研发现，当前我国高校仪器设备管理模式主要有：（1）分散安置、独家管理、未开放共享（最普遍的管理模式）；（2）集中安置、独立运行（分析测试中心）；（3）分散安置、开放共享（网络共享）。无疑第一种模式会产生资源闲置与浪费问题，第二种模式需要增加新的机构，造成各种支出与投入增加，第三种模式主要是通过网络信息管理平台实现科研设备的共享，是一种松散型或网络型的共享平台，不适合本、专科实验教学设备的共享。 2 构建实体性大型设备共享平台的必要性 2.1 高等教育快速稳健发展的需要 前教育部部长周济曾明确指出：“优质教育资源短缺是我国高等教育长期存在的问题，我们要发挥制度上的优越性，集中建设，广泛共享。”按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》，2020年我国高等