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小学语文汉字教学中汉字笔画系统的辅助分析 　　摘要：对于小学阶段的语文学习来说，识字、写字具有十分关键的重要作用。小学语文课程标准将“识字与写字”作为小学语文阶段目标中的关键内容，体现出汉字书写的基础性及其重要作用。本文从汉字笔画系统概述着手，通过分析当前我国小学语文汉字教学现状，对汉字笔画系统的重要辅助价值进行探讨 关键词：小学语文;汉字教学;汉字笔画系统;辅助作用 近年来，许多教师倾向于通过多媒体幻灯片等数字课件的形式来取代黑板上的板书，这就导致学生无法真正地观看到教师在教学时的书写过程。而一些教师在进行手写板书时，往往喜欢写连笔字，在笔画顺序等方面不够规定，对学生容易留下错误的书写印象。同时，在汉字书写的测试中，传统方式中只通过默写课文以及语文课后作业的形式来测试学生的汉字书写能力。这样便仅仅能够看出学生是否书写正确，而无法判断学生书写时的笔画顺序、字体字形等方面的问题 一、汉字笔画系统及其辅助功能概述 笔画作为构成汉字的最小单位，指从起笔至落笔过程中所划出的痕迹，其书写按照从上到下、从左到右的顺序。传统分类法中将汉字分为横竖撇捺提折钩折八种基本笔形，按照“札字法”及《现代汉语通用字表》则分为横竖撇点折五种笔形，28种常用笔画[1]。汉字笔画系统即在此基础上通过计算机编码的方式设计笔画数据库，存储不同 汉字的笔画信息，通过可视化编程语言以简明、友好的系统界面将其显示出来 该系统主要包括教师、学生两大应用模块，教师应用模块包括管理与查询两大功能，管理包括汉字管理，即对系统数据库中的汉字进行删除、修改以及添加等。考试包括出题、组卷、更新试题库等。查询功能包括查询汉字笔画、查询学生成绩及学生练习考试中易错字的排行情况。学生应用模块下主要设置练习、考试两大功能，其中练习功能包括书写帮助与错字查询统计 二、当前我国小学语文汉字教学情况分析 随着电子计算机与信息网络技术的普及，传统书写方式已受到了十分严重的影响。键盘打字输入的形式使得目前社会各行各业越来越轻视传统书写，将写字转为键盘的敲击。大部分人只依靠拼音来录入汉字，这就造成许多人在长时间使用键盘打字后出现提笔忘字的现象，逐渐地淡忘了书写方法，汉字书写能力退化，对于规范的笔画顺序更是不甚了了，单纯追求打字速度，而认为汉字的形成、书写等方面无足轻重。这种思想在一定程度上对小学语文中的汉字教学工作产生负面的影响 同时，在实际工作中，部分教师没有真正认识到汉字教学的重要作用。由于汉字书写在小学阶段的测试中所占比例并不大，许多教师仅认为学生可写对汉字即可，而不顾学生的行笔顺序、字体美观等方面的问题。此外，教师在课堂教学中的教学形式也对学生造成了一定的影响 由于学生的年龄小，社会经验不足，更加容易受到社会中各种片面思想的影响。部分学生认为在未来键盘打字会取代汉字书写，觉得汉字书写没有任何意义。同时，语文教师所设置的传统形式的课后作业也容易造成学生对于汉字书写的厌烦感，无法自发地对汉字书写产生兴趣。并且，许多学生认为只有考试的内容才是值得学习的，这种过于功利的学习理念使得他们不愿意去练习考试不考的汉字书写。因此，许多学生的笔迹潦草、书写笔画不规范以及错字连篇等问题层出不穷。其中，书写笔画不规范的问题一般表现为忽视笔画的规范顺序、增加笔画、任意书写等 三、利用汉字笔画系统辅助小学语文汉字教学的重要价值 （一）利用信息技术补充汉字书写文化 电子信息技术的兴起所造成的汉字书写文化的缺失，也能够使用电子信息技术进行补充。从社会大众的层面来看，近年来普遍存在的过度依赖键盘输入的方式导致许多人提笔忘字，慢慢地在失去汉字书写技能，同时也出现了许多“键盘手”、“汉字失忆症”等不良现象[2]。因此，社会大众无疑会降电子计算机作为人们不爱书写、书写能力下降等问题的首要因素，从而使得部分学校的决策者以及教师师生对电子输入技术有着一定的负面看法，认为其对于汉字书写造成了恶劣的影响。但是，电子输入技术本身是无罪的，而电子信息技术的兴起所造成的汉字书写文化的缺失，也能够使用电子信息技术进行补充，这正是汉字笔画系统的最终目标 （二）以技术优势加强教学质量 对于小学阶段的语文教师来说，在语文教学任务十分繁杂的情况下经常还需要兼任班主任的工作，导致许多语文教师并不能拿出充足的时间去有针对性地纠正学生的书写问题。为此，汉字笔画系统可有效地帮助教师提高教学效率，将课堂教学活动延伸至课后时间，学生可通过汉字笔画系统自我开展练习，最终有效地改进自身的汉字书写问题[3]。同时，通过汉字笔画系统，教师可将传统的语文作业进行优化，减少以往抄写同一个汉字很多遍的形式，解放学生的思维，发挥出事半功倍的作用。教师不仅可以布置手写汉字的练习作用，还可以指导学生使用汉字笔画系统进行