2014高考语文一轮细致筛查复习全册考点课件：语言文字应用2-2.ppt

【示例】 有则笑话叫《捐官答上司》。一天上司巡访下来，问一捐官：“现在百姓如何？”捐官赶紧回答：“白杏只有两棵，红杏倒是不少。”上司说：“我问的是黎庶。”捐官又回答说：“梨树甚多，结果颇少。”捐官固然无知，但这同音字也确实混淆了上司的视听。 《天安门诗抄》中有这样一首：“黄浦江上有座桥，江桥腐朽已动摇。江桥摇，眼看要跨掉，请指示，是拆还是烧？”作者借同音字“江桥摇”暗指“江青、张春桥、姚文元”。 《白毛女》中穆仁智的唱词：“一个拐子一只筐，能拐就拐，能诓就诓。”“拐、筐”的工具和 “拐、诓”的行为道出了奴才走狗的性格。 不少文学作品的人名，也都用同音字形成的谐音双关来暗示人物的性格和身世。《红楼梦》中的人名就很耐人寻味。贾雨村，心口不一“假语存”；甄士隐，不露真情“真事隐”；甄士隐之女甄英莲，从小被人贩子拐走，受尽折磨，后来被卖给冯渊为妻，刚要有出头之日，不料人贩子将英莲一人卖二主，冯渊被薛霸王打死，甄英莲是“真应怜”啊！冯渊被打死，凶手逍遥法外，有冤无处伸，真可谓“逢冤”。故有“薄命女偏逢薄命郎”。 温馨晨读篇 自主学习篇 合作探究篇 审美写作篇 训练落实篇 开卷有益 从前有个人给县令送去一筐枇杷，附了一封短信，写道：“敬赠琵琶一筐……”当时县令正与几位朋友闲聊，他们打开筐子盖一看，看见筐子里装的不是琵琶，而是枇杷。县令觉得好笑，随口吟了两句：“枇杷不是此琵琶，只恨当年识字差。”在场的客人中有位才思敏捷的人，立即接着吟道：“若是琵琶能结果，满城笛子尽开花。”屋里的人们一听，立即哈哈大笑。 名句赏读 1.子曰：“君子周而不比，小人比而不周。” ——《论语·为政》 赏读：孔子说：“一个有道德的君子讲的是团结协调，而不是勾勾搭搭。而那种没有道德的小人，却是勾勾搭搭，不讲团结，不顾大局。” 2.子曰：“温故而知新，可以为师矣。” ——《论语·为政》 赏读：孔子说：“不断地温习旧知识，在这个基础上能有新体会、新发现，这样，就可以当老师了。” 3.子曰：“先行其言而后从之。” ——《论语·为政》 赏读：(孔子的弟子子贡问怎样才能做个君子时)孔子说：“对于你要说的话，先实行了再说出来(这就能够算是一个君子了)。” 语林撷英 传播·传布 传播一般指广泛传送、散布，对象可以是有意识的宣传内容，如理论、消息、名声等，也可用于生物或其他事物的散布、传开，如花粉、细菌、疾病等；传布指的是公开对外陈述，一般只用于有意识的宣传内容。 例句1：信息技术还广泛运用在传播农业科技知识上。 例句2：我们的声音会传布出去，听见的人自然会明白我们的意思。 “痴心妄想”，痴心：沉迷于某人或某事的心思。妄想：荒诞的打算。一心想着不可能实现的事，也指愚蠢荒唐的想法。“胡思乱想”，指没有根据、不切实际的瞎想。 都有“想”“想法”的意思。前者有“痴心、狂妄”的意思，所指的思想活动往往是连续的、顽固的，它可以有专注的目标，可以带宾语，其贬义色彩浓于“胡思乱想”；后者有“随意、胡乱想”的意思，所指的思想活动往往是间歇的、短暂的，而且没有专注的目标，一般不带宾语，其贬义色彩不如“痴心妄想”浓烈。 痴心妄想·胡思乱想 例句1：中国只有真正强大了，才能彻底打掉某些国家的痴心妄想，让某些别有用心的势力闭嘴。 例句2：杏莉母亲正在胡思乱想之际，听到有人敲门，高兴极了！ 课题链接 识记字音有规律 1．根据词义来辨别读音，如“间”当“中间、时间”讲时读“jiān”。其余的都读“jiàn”。由于意义的原因造成读音不同，在现代汉语中是最常见的，如“省”“供”“传”“差”“强”“角”等等，可以说是比比皆是。 2．根据词性辨别读音，如“创”字，在名词中读“chuāng”，在动词中读“chuàng”。又如“与”字，作介词时，一般读作“yǔ”，在作动词时读“yù”。如“与会”“参与”“与闻”等词中均读“yù”。这种情况虽不是很普遍，但在现代汉语中还有很多例子。 3．根据语体风格来判断。由于语体风格带来读音不同，一般又分这几种情况： (1)口语与书面语的区别，如“给”字，在口语中读“gěi”，在书面语中读“jǐ”；又如“壳”字，口语中读“ké”，书面中读“qiào”。其它还有“薄”“血”“削”等，我们可以据此来判断它的读音情况。 (2)从古代汉语与现代汉语读音习惯来判断读音情况，如“说”字在现代汉语一般都读“shuō”，但在古代汉语中它还可以读作“shuì”，并一直保留下来，如在“游说”和“说客”这两个词中“说”字均读作“shuì”，其它在古代汉语中的读音比较特别的还有很多，尤其在成语中还大量存在，如“绿(lù)林好汉”“商贾(gǔ)云集”“否(pǐ)极泰来”“论(lún)语”“句读(dòu)”等。 (3)方言与普通话的区别，因为普通话中也吸纳了一些方言，如“落”字在普通话中读“luò”，但方言