浅析高中英语写作技巧.doc

浅析高中英语写作技巧 　　【摘要】当前，在国家大力倡导素质教育的大背景下，我国教育事业的发展速度呈现日益加快之势。高中英语写作作为英语教学的重要组成部分，它不仅是教师教学的重点，也是学生学习的难点。本文旨在探析高中学生英语写作过程中容易出现的问题并且提出相应对策，从而达到为高中生在英语写作技巧方面提供有益借鉴的目的 【关键词】高中英语 作文写作 技巧 在高中英语考试过程中，写作所占的分值很高，考察的范围也相对较大。它考察了学生对英语词汇、句型、语法的综合运用能力和语言整合能力。可以说，英语写作能力的提高既需要丰富的日常基础知识的积累，也需要大量的写作练习的强化，它不是一个一蹴而就的过程，而是一个朝夕积累，逐步提高的过程 一、高中英语写作过程中存在的问题 1.审题不清造成的作文主旨跑偏。在图表、漫画等非命题作文中，由于立意角度较多，学生往往容易把握不住漫画或者图表传递出的中心思想，而是从个人角度出发理解漫画和图表的涵义，造成作文主题的跑偏 2.行文中容易犯单词、语法以及句型方面的错误。高中英语教学，一般较为重视单词的背诵，语法则偏重于精细的讲解与考试中语法知识的运用，但忽略了口语练习以及语法知识的灵活运用，因而导致学生写作能力一般。即使对单词和语法知识掌握再扎实的学生在英语写作过程中也容易出现含糊不清、成分残缺以及重复赘余等问题 3.全文结构不完整，语篇布局能力欠缺。高中生知识积累与综合运用能力的现状与实际，导致他们语篇布局能力欠缺。在行文过程中，无法做到文章主旨的表达与语篇布局相结合，因而使得文章各个段落之间意义不连贯，文章前后不能呼应 4.汉语对英语语言的干扰，容易出现中国式英语。汉语作为学生的母语，其语法的运用在学生心中已经根深蒂固。在高中英语写作过程当中，当学生无法完整地表达所要传达的意思或者对某句话完全不知所措时，他们往往容易按照汉语的行文方式进行表达，从而导致作文写作过程中存在严重的中国式英语现象 笔者认为，针对上述问题，教师应该扮演好“传道授业解惑”者的角色，应该尽可能地帮助学生找出问题的根源，然后对症下药，帮助学生逐步累积写作知识与技巧，并且敦促学生勤加练习，写出行文流畅、结构完整、观点鲜明的有层次、有内涵的、有深度的好文章 二、提高学生英语写作技巧 1.教师应该调动学生的学习积极性，敦促学生形成自主学习的习惯。在英语教学过程中，教师一定要设法调动起学生在英语学习的积极性。积极性是学生主动学习，顺利完成学业的有效保障。在英语写作学习过程中，有积极性作为前提，学生才能较好地完成整个英语写作学习的过程。很多学生认为自己在英语写作方面能力不足，就把主要精力投入到其他科目中去，也不愿意多花时间去进行写作，长此以往，其英语写作能力很难提高 2.强化英语写作的基本功培养。学生在英语写作过程之中，教师要积极引导，促使其练就英语写作方面扎实的基本功。教师应该要求学生在英语写作过程中尽量使用自己能够运用自如的句型和词汇去传递所要表达的内容，而不是用过多复杂的、自己把握不好的句型去进行叙述。对于while，then，when 等表达转折意义的词语，thanks to，thus，because of 等表达因果关系的词语，in a word，in short，therefore等表达结论含义的词语，教师应该要求学生准确扎实地掌握它们的用法。只有将英语基本功打好，学生才能写出行文流畅、质量较高的高分英语作文 3.重视英语范文的讲解。兼具完整的布局、丰富的词汇、句型、深刻的内涵才可以称得上是一篇上乘的英语习作。这就要求高中英语教师在从事英语写作方面的教学时，必须高度重视英语范文的教学，以此来为学生模仿学习提供一个优秀作文借鉴模板。细致来说，在具体习作课上，教师应该在英语报刊、杂志或者参考书中选取内容积极、健康的优秀文章，也可以利用学生习作中的优秀作品来面对全班同学进行讲解。剖析文章中的亮点，可以从行文布局、词汇语法知识的运用以及选题立意等角度进行分析，从而对学生的英语写作起到一个潜移默化的影响 4.帮助学生拟定英语写作练习方式。对于高中生来说，在遇到具体的写作作业时，往往找不到头绪，不知道从哪里着手。这就要求教师在课堂上可以给学生讲授一些英语写作方面的小技巧。在课下，帮助学生进行相关文章的读与写，并且及时纠正学生的不标准发音，锻炼学生联系上下文，提取对自己有益的内容并且可以灵活运用在自己的英语作文写作之中的能力，以此累积写作经验和技巧。灵活变化词语来表述相同的意思 5.努力在课堂内外创设有利于英语学习的语言环境。学生的语言功底和技能是一个逐渐磨炼、逐步提升的过程。教师在课堂上组织教学的过程实际上就是与学生进行交际、交流的过程。教师在教学实践过程中，应以教师为主导，以学生为中心，