浅议如何提高初中化学课堂教`学效率.doc

浅议如何提高初中化学课堂教学效率 　　摘 要： 化学这门学科在生活中应用广泛，与人们的生活紧密相连，又是初中阶段新开设的课程，学生对这门学科很感兴趣，容易培养学生的学习兴趣。但学生临近毕业，课程多，学业负担较重，因此努力在课堂上提高教学效率很有必要。使学生愿学、乐学，轻松接受，顺利掌握教师传授的化学基础知识和基本技能，这样才有利于取得良好的教学效果 关键词： 初中化学 课堂教学效率 提高措施 化学作为初中基础课程教学中非常重要的一门学科，在教学过程中存在一系列的问题，影响课堂教学的有效性，以下着重论述提高初中化学课堂教学有效性的策略 一、初中化学教学现状分析 1.学生学习兴趣不够浓 学生是学习的主体，书本和教师讲授的外在知识只有通过学生的学习才能内华为学生的知识。因此，初中化学教学必须充分发挥学生的主观能动性，而学生的兴趣是提高学生能动性的主要途径，兴趣对初中化学教学的开展意义重大。然而研究发现，大部分初中生对化学课的兴趣不足，更有部分学生抵触化学课，出现严重的偏科现象。初中化学是理论加实践的学科，需要学生掌握系统的基础知识。而初中化学的理论知识逻辑严谨、知识量大，在理解上存在一定的难度，而很多知识如分子公式、元素组成等比较难以记忆，因此造成学生对化学课的兴趣较低，化学知识学习积极性不高的客观现状 2.缺乏教学实验设施 实验课是化学教学中必不可少的部分，实验课与理论课相辅相成，通过实验课，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的实际操作能力及综合能力。作为理论课的补充，实验课离不开化学仪器的支持，然而实际教学中许多学校缺乏相关的实验设施和实验药品，不仅影响化学实验课的教学质量，而且存在安全隐患。另外，部分实验物品过期，设施陈旧或破损，增加了开展实验课的难度 3.教师职后培训不够 职后教育指教师参加工作以后进行的教育，对教师教学水平的提高具有重要的促进作用。职后教育形式很多，如培训、进修、在职学习、脱产学习等形式。研究发现，初中化学教师的职后教育状况很不理想，很多化学教师自参加工作以来没有学习和培训的机会，只有少部分教师参加过学习和培训。初中化学教师学习和培训次数很少，教师参加培训的范围和普及面很窄，职后教育的缺乏不利于教师及时了解领域内的新思想，不利于教师创新教学的方法和途径，不利于教师教学水平的提高 二、提高初中化学教学效率的对策 1.采用探究型教学策略，实现课堂教学开放性 探究式教学方式与传统教学方式比较，探究式教学方式主要强调突出师生互动和学生的主体性。因此，为了提高初中化学课堂教学的有效性，教师要改变传统化学课堂中“照本宣科”的方式，结合教学内容创造良好的探究教学环境，从而引导学生积极主动地参与课堂教学，有效提升学生勇于探究的精神，全面提高初中化学教学质量，让学生更好地应用化学知识解决日常生活中的问题。如指导学生区分食盐和纯碱时，教师可以组织学生充分利用有限的课堂时间讨论这两种物质的物质性质和化学性质，并且指导学生根据实际情况选择操作方便和区别明确的方法进行实验，从而促使学生深入探究新的化学知识，从根本上提高初中化学课堂教学的有效性 2.培养学生学习化学的兴趣 初中化学教学效率不高的原因之一是学生缺乏学习兴趣，因此教师应该注意培养学生学习化学的兴趣，促使学生积极主动地参与教学活动，以提高化学教学的有效性。在教学活动中，教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，精心设计教学方案，灵活运用多种辅助教学策略，引导学生在实践中学习。教师可以采用多种多样的教学方式，营造良好的教学氛围，激发学生的学习欲望，提高教学效率。另外，教师可以根据学生的化学学习情况、心理特点，帮助学生解决化学学习中遇到的问题，激发学生的学习兴趣。如在学习“氧气的性质与用途”时，教师可以通过“磷在氧气中的燃烧”、“木炭在氧气中的燃烧”等实验，激发学生的学习兴趣。如在学习“元素周期表”的内容时，应该避免让学生死记硬背，而是可以根据学生的实际情况，采用比赛的方式或者学生自己总结的方式，让学生快速掌握常用元素的化合价 3.努力改造和创造条件，加强化学实验教学 化学实验本身就是一项在探索生命奇迹的过程，实验过程当中每个人都能身临其境地感受化学带来的新形象，其中的主要途径：①课前准备工作尤为重要，农村孩子见识较少，想象力相对来说不是很丰富，上课前提仪器箱之类的，学生自然就好奇。②在课堂上学生实验应尽量让学生亲自动手操作；③根据教材内容适当增加补充一些实验；④注意培养学生在实验过程中的观察能力、分析能力。⑤努力改造和创造实验条件，特别是农村中学办学条件远比不上大城市学校的办学条件，在教学过程中尽量把那些空瓶空罐用在课堂上，学会就地取材，改造实验条件 实验课缺乏对初中化学教学来讲是损失很大的，它