深入解读初中班主任班级管理艺术.doc

深入解读初中班主任的班级管理艺术 　　摘要：班级是学生在学校生活中最重要的活动地点，同时也是学校管理中最基层的组成部分。学校以教育为目的，班主任班级范围内管理的成功与否会直接关系到学校整体内学生的素质，品德。所以班级管理是十分重要的，管理是一种艺术，班主任作为一个班级的掌舵人，要掌握一定的管理的艺术技巧，才能够正确有效地发挥管理能力，实现最有效的班级管理，提升教育质量，塑造学生良好品格，提升学校整体形象。 关键词：初中班主任；班级；管理；艺术 新的教学改革要求我们认识到新的教学环境下，要遵循以教师为主导，学生为主体的教育要求。在班主任进行初中班级管理工作的时候要充分认识到学生的主观能动性的积极作用，班主任要具备适当的管理艺术对班级的各项事务进行管理，为学生营造出良好，向上的学习生活环境。 一、发挥学生主体作用，支持班干部加入到班级管理中来 作为有经验的班主任，思考完善班委会组成与选择，确定是十分必要的。初中生人格已经逐渐健全，学生已经初步形成了领导与管理的能力。作为班主任，要将这种潜在的能力管理充分引导发挥出来，在班级内部招开班会选择出班委会成员，包括，班长，副班长，团支书以及纪律，卫生，生活委员等。除了对这些基本的核心领导人员加强模范性教育之外，我还另外选取了卫生及学习组长，这是与之前传统的班干部组成不同的。卫生及学习组长各负责班级的一小部分人，对其卫生及学习的基本状况进行管理，由班长及核心干部进行定期检查，遇到复杂难于处理的问题再和老师商议解决，这样不仅能够详细具体掌握每一位学生的动向，同时还能锻炼学生的责任感和管理能力，加强并不断提升学生的的信心。 二、组织学习小组，凸显竞争学习优势 除了日常学习小组组长对学生的日常作业，听课状况进行检查之外。班级内各个独立的学习小组，要在负责人的带领下开展“学习竞争”活动。也就是将各小组成员的平均成绩进行评比，选出优胜组，给予奖励，并对组长给与表扬。可以让各组组员确定选择其他组内自己的竞争目标，追赶并努力实现。这样可以使得学生积极主动学习，为了统一的目标而努力，为了避免自己影响集体成绩而刻苦学习，会有效提升学习的主动性。另外，组内的互帮互助，取长补短，组与组之间的交流探讨，互相评定，都能够很好地实现成绩的提升。评比和竞争制度都可以在很大程度上提升学生学习的主动性，进而提高成绩。 三、构建学生信心，增强其求知欲望 对于班级内一些暂时落后的学生，千万不要失去耐心，可以通过一些活动，让各个学生说出自己的梦想。然后由老师和同学共同探讨，如何实现梦想，最后做出目标计划，然后互相监督努力实现。班主任要肯定学生梦想，并且适当给与可取的意见，将努力获得成功的教导传导给学生。使其能够树立一定的自信心，为自己的梦想努力。 四、发掘学生优点，帮助学生进步 班主任作为班级管理工作中的引导者，要随时融入到学生生活中，初中生正处在人格形成的关键时期，一句鼓励，一声肯定，有的时候会成为其日后生活学习道路上的一种强大动力。班主任因为经常跟学生在一起，要及时并且善于发现学生的优点。劳动优秀的，热爱集体的，帮助他人的，文艺爱好广泛的应该和成绩好的同学一样得到班主任的重视和肯定。另外班主任要加强对学生的肯定，对学习生活中的一点小事中学生表现出来的闪光点，要及时肯定。要消除学生面对班主任的紧张感，进而实现有效沟通，最终和学生互相交流，互相欣赏。 五、兼顾身心发展，实现劳逸结合 学校生活是丰富多彩的，对于正处在青春期的重要阶段的学生来说，除了学习以外，娱乐也是同样重要的。作为班主任，要避免学生成为死读书的学生，应该兼顾全面发展的眼光面对班级内学生的管理。可以组织学生进行多种体育活动，在体育，体活课的时候鼓励学生进行活动。可以在班级内准备一些运动活动的器材，像毽子，跳绳，足球，篮球，排球，羽毛球，跳绳等能够分别满足男女学生活动特点的体育器材。另外还可以在班级内组织学生练习书法，绘画，在陶冶情操的同时构建健康的心态，保证健康的成长。 六、制定奖励警告措施，推动制约学生发展 在班级管理中，班主任可以制定一套详细的管理的奖励惩罚措施。针对各个科目学习优秀的同学，成绩进步的同学，文体活动表现的好的同学可以有一定的奖励；对于违反纪律可以予以警告，成绩稍微落后的同学要加强督促，以实现整体的进步。 结论 班主任是学校教育中与学生直接接触的角色，想要实现良好的管理，就要了解学生的心理特点，站在学生的角度帮助学生学习，生活，发展其个性。在新时期的教育改革的新要求下，班主任要学会管理，正确应用有效地管理，通过艺术化的管理手段，强化班及结构，调和师生关系，提升学生学习兴趣，增强学生学习能力，推进班级整体进步，最终实现教育教书育人的根本目的。 参考文献： [1]陈秀玲.如何做好班主