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解读物系的关联速度策略 　　在高中物理教学改革的今天，教学大纲重视开发学生大脑右半球的优势，发挥其直觉、预感与技能，增强学生解答物理问题的时间速度性与准确性，及时进行反馈，正确运用强化方法.教学在理解物理概念前提下，建学习目标，开发动力，注重养学生超越逻辑分析的思维能力，促进学生积极排解问题干扰，克服学习困难，努力强化分析问题技巧.在机械能知识点学习过程中，经常涉及到物系的速度关系.在这方面，速度约束关系上往往许多同学会产生疑惑，本文加以阐述. 1 接触型约束 例1 如图1所示机械传动机构，当连杆系统A在轴套中竖直移动时，下部接触的半圆柱体随之水平移动.设连杆与半圆柱体的接触点和圆心O的连线倾角为θ时，连杆A的速度为vA，半圆柱体的速度为vB，则下列关系式正确的是 A.vA=vBsinθ B.vA=vBcosθ C.vA=vBtanθ D.vA=vBcotθ 解析 方法一 相对运 动法 连杆下端点相对水平面的运动速度vA，等于该点相对半圆柱体的速度u与半圆柱体相对水平面的速度vB的矢量和.而连杆下端点相对半圆柱面的速度u沿圆的切向，作出速度矢量关系如图2所示，故得： vA=vBcotθ 方法二 速度分解法 连杆下端点与半圆柱面始终紧密接触，故垂直接触面方向的分速度（即圆柱面半径方向的速度）始终相等，如图3所示，故有 vAsinθ=vBcosθ 即vA=vBcotθ 答案：D 点评 对接触物的接触点，速度关联的特征是：沿接触面法向的分速度始终相等，而沿接触面切向分速度不一定相等（当有相对滑动时）.接触点的关联速度也可用相对运动规律求解. 2 涉及关联速度的物系动能问题例析 例1 如图4所示，质量为m、摆长为L的单摆竖直悬挂时，摆球刚好与放在光滑水平面上的斜劈M接触，斜劈的倾角为θ=53°，斜面光滑，质量也为m.现由静止开始，用F=mg的水平恒力向左推斜劈，到摆线与斜面平行时，摆球的速度多大？ 解析 如图5所示，设斜劈推至摆线与斜面平行时，斜劈M的速度为v1，位移为s1，摆球的速度为v2，对系统，根据动能定理，有 Fs1-mgL（1-sinθ）=12mv21+12mv22 题设 F=mg， 斜劈的位移为s1=Lcotθ=Lcot53°=34 L 难点在求二者的关联速度，有两种方法： 方法一 相对运动法 摆球相对水平面的速度v2，等于摆球相对斜面的速度u与斜劈相对水平面的速度v1的矢量和.如图6所示，图中v2垂直摆线，摆线平行于斜面，故 v1sinθ=v2 θ=53°，v1=54v2 方法二 速度分解法 利用摆球和斜劈二者在垂直斜面方向的分速度相等，由于v2垂直摆线，摆线平行于斜面，故v1垂直斜面的分速度和v2相等，如图7所示，即 v1sinθ=v2 联立以上各式解得：摆球速度 v2=88205gL 小结 示例可见，掌握了物系关联速度特征，问题也就迎刃而解. 例2 已知一根不能伸长的轻绳，当绕过不产生摩擦的两个轻质小定滑轮O1、O2和质量mB=m小球相互连接，如图8所示，另一端和套在光滑直杆上质量m=mA小物块相连接，如果直杆两端固定，和两定滑轮在同一竖直平面内，那么水平面的夹角θ=60°，两定滑轮和直杆上C点都在相同高度，C点到定滑轮O1的距离为L，重力加速度为g，若直杆是足够长，小球运动过程中不存在与其他物体相碰.现将小物块从C点由静止释放，求： （1）物块下滑时的最大距离. （2）物块在下滑距离是L时的速度值. （3）若小球在下降最低点时候，小物块的机械能（取C点所在的水平面为参考平面）. 解析 （1）设小物块下滑的最大距离为sm，该过程小球升高Δh=L′-L，如图9所示，系统内仅重力和弹力做功，无其它力做功，机械能守恒ΔEA=ΔEB，得： mAgsmsin60°=mBgΔh 式中mA=mB=m，又依余弦定理可得： L′=L2+s2m-2Lsmcos60°=L2+s2m-Lsm 或根据勾股定理得： L′=（Lsin60°）2+（sm-Lcos60°）2=L2+s2m-Lsm 联立解得：sm=4（1+3）L （2）设小物块下滑距离L时速度为v，此时小球回到初始位置且有向上 的速度vB，如图10所示，由系统机械能守恒ΔEp=ΔEk，得： mAgLsin60°=12mAv2+12mBv2B. 式中mA=mB=m，又沿绳方向的分速度大小相等，故 vB=vcos60°， 联立解得：v=203gL5. （3）小物块释放后下滑，滑轮O1左侧