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论新课程标准下的高中语文教学改革 　　摘要：随着新的课程标准的颁布，高中语文的教学也面临着变革，在新时期如何使高中语文教学符合学生发展的需要是高中语文教师必须解决的一道难题。笔者为此结合自身教学实践进行了一定的探索 关键词：新课程标准；高中语文；教学改革 中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0071-02 新的课程标准的提出使得现今教学的主体逐步转变为学生，因此在教学改革的过程也应该围绕学生来进行推进。笔者经过长期的教学实践认为在新课程下进行高中语文教学的改革应该从以下几方面入手： 1.把握教学精髓，掌握授课节奏 高中语文教材的编纂是教育专家经过深入研究所诞生的产物，高中语文的任课教师在进行教学改革的过程中不能舍本求末，应该从教材出发，把握所讲授教学内容的精髓，在课前针对教学内容进行合理的课程设计，这样在讲课的过程中，教师在讲授的过程中就会有张有弛，从而更好的把握课堂的节奏，提高高中语文课堂授课的效率性。这样改革后的高中语文课堂才真正的实现以语文教学内容为主，实现了语文课堂的”返璞归真” 例如，笔者在讲授高中语文苏教版《五人墓碑记》这一课的时候，就对于课程内容进行了大量的研读，然后查阅了大量的资料，针对课程也准备了很多辅助教学的PPT。这样在教学的过程中就可以很好的把握教学的节奏，对于学生们的学习过程也能进行适当的引导，使学生在高中语文的学习过程中去感受语文所带来的享受，让学生更好的成长 2.语文联系生活，鼓励学生活动 语文从本质上就是来源于的实际生活，因此在进行教学改革过程中不能将语文过度抽离生活，从而使的语文失去语文教学的作用。实行教学的改革过程应该从生活出发，让学生结合生活经验去发现文章中所写的那些情节与景色，从而让学生明白作者所传达的信息。因此，在高中语文的教育过程中，教师应该鼓励学生在生活中去感受语文，从而培养起学生语文素养 3.教会学生学习，尊重学生需求 培养学生的语文素养是高中语文教学的主要目的之一。新课改以来，语文课堂的教学越来越以学生作为课堂的主体。因此为符合课改的精神，在高中语文实际教学过程中应该尊重学生的需求，让其在学习过程中掌握真正的主动权。让他们在高中语文学习的课堂上实现独立自主的学习。在学习的过程中，更多的让学生去发现问题，提出问题，分析问题，进而自主的去解决问题，从而让学生在学习的过程中获得质上的提升， 例如，笔者在讲授高中语文苏版《廉颇蔺相如列传》时，在学生们进行了一定的自主预习以后，首先让其在课堂上进行自主讨论，让他们自己去评判文章中各个人物的做法，然后让他们以小组的形式去发现问题，再以小组的形式去寻求解决问题之道。那些小组之间无法解决的问题，就放到班级里面来解决，最后就所讨论的结果进行一定的总结，这样整个课程的连贯性就得以达成，并且充分考虑到了学生的自主性，让他们在交流的过程中把握语文课堂的授课含义，从而更好的完成教学过程，真正学习到所要掌握的知识 4.尊重学生观点，进行平等交流 高中语文课堂的授课主体是的学生，因此在上课的时候，在维持教学目标的情况下要尊重学生的想法，而这也是高中语文课改的主要方向之一，语文教学的目的就是为了让学生去学会应用，学会更好的学习，逐渐自主掌握学习的能力，而在学习的过程中学会如何交流对于学生是很重要的。因此在教学过程中，教师要重视和学生的平等交流，在交流的过程中了解学生的想法。教师在和学生交流的时候不要总想着凌驾于学生之上，要注意平等交流。当学生们说出自身的想法的时候，作为教师应该充分尊重其观点，让学生感受到尊重，从而使学生更好的完成学习过程 5.建立评价标准，完成学习计划 在高中语文的教学过程中，为了衡量学生的学习进度，教师会发布教学任务，并为此设立一定的评价标准。而在新课改以后教师要改变过去传统的教学任务的发布与以分数为本的评价体系，笔者认为在实际评价学生的过程中，应该并不只以学生所取得的书面成绩为主，应该考虑到每一个学生的实际情况与需求，建立科学合理的评价标准，更多的侧重于对于学生综合能力的评价，使整个高中语文的教学体系能够真正服务每一个学生的成长，使每一个学生在学习的过程中能够获得认可，体会到学习的快乐 例如，针对笔者所任教的课堂，笔者在给予学生书面成绩评价的同时还会考虑到学生日常在课堂的表现情况与积极性，把其也纳入最后成绩的评判中去。如，针对课堂回答问题积极的学生给予分数的鼓励。这样能够大大的激发学生参与课堂活动的积极性，使学生能够从”死读书”中脱离出来，慢慢的变为”乐读书” 6.总结 高中语文教育最重要的目标就是教书育人，因此，在教学改革的过程中一定要紧紧把握”人”这一关键，从教师自身以及教学方法上进行一定的改革