《海洋——21世纪希望》导学案.doc

13、海洋——21世纪的希望1．学会个生字，理解由生字组成的词语，会用“由于”造句。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然，热爱科学的情感。 4．在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。 教学重点：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？” 教学难点：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。以学生的发展为本，注重语文素养的培养。一是强化学生与文本之间的对话与交流，采用多种教学手段创设情境、鼓励阅读、激发想象、启迪情感，以增强学生的学习体验，领悟文本的熏陶和教育意义。二是树立大语文观念，以文本为依托，对学习内容进行整合、优化和拓展，以拓宽语文学习资源和学习途径。三是拓宽语文学习方式，培育自主、合作、探究的精神，使学生在自由充分的学习活动中学会学习、生成智慧、提高素质。 一、初读课文，我能读正确。 1、自学生字新词，正确、流利地朗读课文。 2、比较并组词： 流（ ） 协（ ） 康（ ） 蕴（ ） 硫（ ） 胁（ ） 慷（ ） 温（ ） 二、再读课文，我会理解。 1、联系上下文理解词语 回眸：：：：：：：：一、谈话导入，感受海洋特点。　　 1.板书：（海洋）提到海洋，你能用哪些词语来形容它？（波涛汹涌……）（出示有关词语）（指名读）　　 2.海洋不仅风景优美，而且物产丰富，不少诗人这样称赞它。 3、千百年来，海洋被人们传诵，更因为它与人类有着不解的情缘。那么海洋与我们人类有哪些密切的关系？这就是我们这节课学习的内容，板书：海洋——21世纪的希望 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3.想一想课文可以分为哪几个部分？每部分主要讲的是什么？ 4、精读感悟课文的第一部分，体会千百年来人类对海洋既热爱又敬畏的复杂心情，以及面对它喜怒无常的无奈。 　二、初读课文： 学习生字新词，读准字音记住字形，联系上下文或查字典理解词义。 生僻不懂的字词，小组内交流探讨，合作质疑。 试着多读几遍课文，达到正确、熟练。　1、生自读课文　　 要求：读通顺、读正确，理解生词　2、学习生词：　（1）读准字音　（2）识记生字　（3）理解词义：　　　回眸：眸：指眼睛。是回过头来看的意思。　　　敬畏：又敬重又害怕。　　　匮乏：缺乏、贫乏的意思。　　　慷慨：本课指很大方，不吝惜的意思。　　　低廉：（价钱）低，便宜。　　　威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。　　　望洋兴叹：本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。　3、分自然段读课文（要求：正确、流利） 尝试概括课文的主要内容。 试着给课文分段并归纳段意？ 　4、指导分段：　　 全文可分几部分？哪部分写海洋是21世纪的希望？　（1）生读文分段　（2）交流分段及段意三、品读感悟，了解海洋与人类的关系。　 从第一段中画出本段的中心句。 课文从哪几个方面来写海洋与人类的关系密切的呢？（分别用“ ---- ”和“~~~”线画出。） 正确有感情的朗读该段，品味大海都给你留下了怎样的印象。 2、学生交流：“ 水球 ”。 从文中那个词让你感受到她的美？ （2）无私的海洋（幻灯出示） 海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。 哪些地方让你感觉到大海的无私？ （“提供”“慷慨”“丰富”“每日不可缺少”）体会到海洋的无私、博大的胸怀。指导朗读。　　 （1）哪些地方让你感受到海洋的无情？（无情地、掀翻、冲垮、毁灭） （赤潮、飓风、海啸等）指导朗读，及时评价。　 瞧，海洋既能提供给人类帮助，又直接影响和威胁着人类的生命和财产，给人类带来可怕的灾难，可见它与人类的关系也很怎样？（密切） 有感情读第2自然段　 4.过渡，正因为这样，千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。　　 5.出示，你能用“因为……所以……”结合第二自然段说一说千百年来，人们为什么热爱海洋，又敬畏海洋人们吗？你还能用“之所以……是因为……”来说说吗？　　 6.正因为这样，所以在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹”。什么叫“望洋兴叹”？人们会叹息什么呢？把人们对海洋既热爱却又敬畏的感情通过朗读表现出来吗？（生练读、齐读2、3小节）　　 四、小结课文，留下悬念 海洋是那么广袤，地球是那么美丽！千百年来，海洋带给了人们幸福，让世界的人们借助于航行得到了交流；海洋提供了丰富的物产，让人们的生活充满了幸福。但是，它发起脾气来，也带给人们无尽的灾难。如果能控制海洋的脾气多好呀！是啊，千百年来，人们只有望洋兴叹，发出一声声无可奈何的感叹