电路第1章01-zwl课件.ppt

一 明确课程性质、地位、任务、作用 二 熟练的数学运算能力是学好本课程的必要条件 三 认真用脑听课 四 认真钻研教材、学会看参考书 五 用创造性思维自学 六做好学习总结 七 研究的方法做好习题 八 做好电路的两层实验，加强对仿真实验的理解 九 勤奋、刻苦、毅力 * 电子信息工程教研室 张炜龙 13号楼313；QQ Email：zhangwlph@ 福建江夏学院 电子信息科学学院 目 录 电路分析基础课程的定位 电路理论的回顾和展望 如何教学 教学内容 教材 授课计划 学时分配 基本要求 掌握 理解 了解 重点 难点 教学手段 讲授和多媒体结合 反馈：提问，测验，答疑和作业 考核方式 平时成绩+期末卷面 统一命题 考教分离 流水式阅卷 学生如何学好本课程 电路分析基础课程的定位 ● 本课程是电子类专业的学位课程，也是电子工程专业学生的专业基础课程。其先修课程包括：《大学物理》、《高等数学》。本课程的任务主要是讨论线性、集中参数、非时变电路的基本理论与一般分析方法，通过本课程的学习，使学生掌握电路分析的基本概念、基本原理和基本方法，提高学生的实验技能和逻辑推理能力、分析计算能力、实验研究能力、总结归纳能力及自学新知识的能力,为学习后续课程及有关科学技术打下必要的础,了解本学科领域的前沿及目前的发展趋势。 电路理论的回顾和展望 经典电路理论 近代电路理论 电路与系统理论 从电路理论发展进程及其所包含的内容来看，人们常把欧姆(1827年)和基尔霍夫(1847年)的贡献作为 这门学科的起点， 从这个起点到20世纪50年代的这一段时期被称为“经典电路理论发展阶段”，而把20世纪60年代到70年代这一段时期称为“近代电路理论发展阶段”。70年代以后的时期被称为“电路与系统理论发展阶段”。 经典电路理论 这一阶段历经约100年，在这100年中,除了经典的理论欧姆和基尔霍夫 。其他重要的成果还有： 1832年J.Henry发现自感现象； 1843年发明了惠斯登(Wheatstone)电桥； 1853年Helmholtz首先使用等效电源定理分析电路，但这个定理直到1883年才由法国人.C.Theve-nin正式提出发表，因此后人称其为戴维南定理. 1873年麦克斯韦在他的巨著《Treatise on Electrcity and Magnetism》(这是电气科学技术史上的第一部专著)中确立了节点分析法原理； 1894年C.P.Steinmetz将复数理论应用于电路计算； 1899年Kennelly解决了Ｙ—△变换； 1904年R.Russell提出对偶原理； 1911年O.Heaviside提出阻抗概念，从而建立起正弦稳态交流电路的分析方法； 1918年Fortescue提出三相对称分量法，同年Baltimore提出了电气滤波器概念； 1920年Wagner发明了实际的滤波器， 同年Campbell提出了理想变压器概念； 1921年Breisig提出了四端网络及黑箱概念； 1924年Foster提出电抗定理； 以上这些重要成果基本上组成了经典电路理论的实体。 1926年Kupfmuller提出了瞬态响应概念； 1933年L.Norton提出了戴维南定理的对偶形式—诺顿定理； 1948年B.D.H.Tellegen提出了回转器理论，这一器件后于1964年由B.A.Shenoi用晶体管首先实现； 1952年Tellegen确立了电路理论中除了KCL和KVL之外的另一个基本定理—特勒根定理。 从方法上看，目前分析电路的方法有三大类: 时域分析 频域分析 拓扑分析 时域分析方法：人们在电路理论的最初阶段就开始使用的方法，当时对电路的分析也只有这一种方法。 时域分析法的先驱是英国工程师Oliver Heaviside(1850—1925)，Heaviside是一个实际工作者，他的兴趣在于电路问题的实际求解，他发现使用符号“p”作为微分算子同时又当作一个代数变量运算的方法在对某些电路问题分析时既方便又有效 频域分析法：早在1822年，法国数学家J.Fourier在研究热流问题时就解决了Fourier分析的数学基础，后来虽有许多学者将Fourier级数、积分和波谱的概念引入电路分析中，但真正标志着频域法起点里程碑的是20世纪40年代H.W.Bode的著作《 Network Synthesis and Fe