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本期课前三分钟说话练习 主题: 课外阅读给我带来的快乐与享受 主持人:XX 主要参与者:XX XXX 下期课前三分钟说话练习 主题:我的读书方法 主持人:XXX 主要参与者:XXX XXX 窃读记 学习目标 识字 识字 写字 词语理解 练读重点句段 练读重点句段 概括课文的主要内容 概括段落大意 作者的写作思路 用“自问自答“的方式“自读自悟” 例子:“自读自悟”《只有一个地球》第一自然段 例子:“自读自悟”《只有一个地球》第一自然段 例子:“自读自悟”《只有一个地球》第一自然段 例子:“自读自悟”《只有一个地球》第一自然段 例子:“自读自悟”《只有一个地球》第一自然段 自读自悟 复习:认读词语 “我”窃读有什么感受呢? 学习目标 例子:《只有一个地球》第一自然段 例子:《只有一个地球》第一自然段 例子:《只有一个地球》第一自然段 例子:《只有一个地球》第一自然段 各小组呼号 回归整体 写作方法 拓展延伸 布置作业 敬请指导! 我对“但是,地球又是一个半径只有6300多千米的星球,在群星璀璨的宇宙海洋中,就像一叶扁舟。”这句话的感悟是:作者采用比喻手法,把地球比作宇宙海洋中的一叶扁舟,让我们感觉地球实在是太小了,太值得让我们爱怜了。 奇思妙想组: 不怕做不到,就怕想不到! 天天向上组: 每天进步一小步,日积月累跨大步! 超越梦想组: 超越梦想,展现自我! 快乐学习组: 齐心合力,快乐学习! 希望腾飞组: 有努力才有希望,有付出才有收获! 仔细朗读课文的第三自然段, 说说作者用了哪些动作描写来表达 自己的感情,表现了什么? 我跨进店门,暗喜没人注意。我踮着 脚尖,从大人的腋下钻过去。哟,把短发 弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。 在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切 地寻找,却找不到那本书。从头来,再找 一遍。啊!它在这里,原来不在昨天的地 方了。 我跨进店门,暗喜没人注意。我踮着 脚尖,从大人的腋下钻过去。哟,把短发 弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。 在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切 地寻找,却找不到那本书。从头来,再找 一遍。啊!它在这里,原来不在昨天的地 方了。 仔细朗读课文的第三自然段, 说说作者用了哪些动作描写来表达 自己的感情,表现了什么? 跨 踮 钻 挤 找 表现了“我”对读书的如饥似渴。 我跨进店门,暗喜没人注意。我踮着 脚尖,从大人的腋下钻过去。哟,把短发 弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。 在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切 地寻找,却找不到那本书。从头来,再找 一遍。啊!它在这里,原来不在昨天的地 方了。 1.急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。 这句话以一个极其生动形象的比喻——将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼,一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲,对读书的渴望。 2.我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味! “我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐,却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶,这种书中世界的吸引与沉迷,书外世界的担忧与紧张,使快乐和惧怕交织在一起,形成一种复杂的、难以言说的感受,正是窃读的滋味。 3.我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架。 作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作,写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘,却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴,收获了知识与智慧。 4.这时,我总会想起国文老师鼓励我们的话:“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!” “吃饭长大”指的是身体的物质需求,“读书长大”则是指精神的成长,心灵的成长。粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂,一个知识与智慧不断增长的人,才是健康成长的人。 课文中的“我’是一个怎样的孩子? 热爱读书 求知似渴 通过动作和心理活动,将“窃 读”滋味具体化 这篇课文真实感人。那么你认为哪里写得好呢? * 1.了解课文作者林海音。 2.认识7个生字,会写14个生字 。 3.练读难读的段落,把课文读通读顺。 4.概括课文的主要内容。 5.划分层次、段落,理清作者的写作思路。 6.用“自问自答”的方式自读自悟。 7.用“只答不问”的方式在小组内交流。 qiè yè yō lán jù lù lù chēng 窃书 腋下 哟 贪婪 惧怕 饥肠辘辘 支撑 窃书
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