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　　小学语文教科版二年级上第六单元教学设计与反思 [小学语文教科版二年级上第六单元教学设计与反思]课题：11《锯是怎样发明的》 教学目标： 1.认识本课生字，并会写字，小学语文教科版二年级上第六单元教学设计与反思。理解“传说、发明、启发”等词语的意思，会用“发现”造句。 2.朗读课文，理解课文，了解鲁班是怎样发明锯的。 3.懂得只有善思爱想，才能有所创造。 教学重点： 1.鲁班是怎样发明锯的。 2.识字、写字，会用“发现”造句。 教学难点：鲁班是怎样发明锯的。 教学准备：班班通课件 教学过程： 第一课时 一、谈话揭题 1.出示实物“锯”，问：这是什么？（锯）是由谁发明的？（鲁班）是怎么发明的？让我们学习课文。 2.板书课题，齐读。 二、读课文，学习字词 1.分小组学习。 （1）读课文(读准字音，读通句子)。 （2）读字连词，想想意思。 （3）再读课文，思考问题。 2.交流。 （1）指名自由分节读课文，评议。 （2）开火车读字连词。 （3）交流新词词义。 3.指导用“发现”造句。 （1）说说“发现”的意思(区别“看见”)。 （2）完成课后练习二。 （3）联系生活，独立造句。 （4）说说课文哪几节介绍了锯的发明？ 三、指导写字： 1.分小组交流识字的方法，观察字在田字格中位置。 2.分层要求默写、抄写。 第二课时 一、回顾引新 1.通过上节课的学习，我们知道了课文的第三、第四小节写了锯是怎样发明的。这节课我们重点读懂这两小节。 2.同学们，你们在读第三、四节时，有没有想过：是什么启发鲁班发明了锯？（出示小草) 二、学习第三、四小节 1.这是一棵怎样的小草？课文的哪一句话告诉了我们？（出示，读句) 2.体会“仔细一看”、“发现”。 3.小草的叶子边上有许多小齿，可真厉害！课文中哪几句话写出了这个意思？请你读读课文把它们划出来。 (1)分小组学习讨论。 (2)交流，出示： 一棵小草怎么会这样厉害？ 忽然，他的手指被一根小草划破了，流出血来。 他试了试，在手指上一拉就是一道口子。 (3)这几句话该怎么读才能显出小草的锋利？ 互相评议，指导读。 4.这时鲁班又怎么想？出示： 如果用铁打一把有齿的工具，在树上来回拉，不是比用斧子砍快得多吗？ （1）这句话很长，谁能读好？指导读。 （2）这句话的意思懂吗？有没有不懂的地方？ （3）互助解疑，齐读句子。 5.鲁班的设想成功了吗？读第四节的最后一句。 (1)哪个词最能体现鲁班成功了？（果然） (2)指导读句。 6.小结：鲁班发现小草的叶子边上有许多小齿，想到照小草的叶子那样，用铁打一把有齿的工具，从而发明了锯。这个过程也是鲁班受到启发的过程。(板书：启发) 三、明白道理，积累运用 1.你知道了鲁班是个怎样的人？ 2.创设情景：当时与鲁班一起干活的人也十分佩服他。有的还十分好奇，追问鲁班是怎么发明出锯的。你猜，鲁班会怎么说？ 教学反思： 本节课结束时，我补充了《鲁班和橹板》、《鲁班造伞》等故事材料，同样让学生采用课上的“读读想想，画画比比”的方法来阅读，进一步地体会鲁班善于观察、善于联想、积极动手尝试的优秀品质。既巩固了阅读方法的训练，又突出了本课的重点教学。 课题：12《有趣的发现》 教学目标： 　　1.能正确、流利、地朗读课文。 　　2.学会本课生字，并能正确、美观地书写。 3.初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文认真思考的科学精神。 教学重点、难点: 初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。 教具准备：班班通课件 教学过程： 第一课时 　　一、课前谈话，知识铺垫。 　　　1.小朋友，在我们地球上生存着许许多多的昆虫，它们世世代代，繁衍生息。瞧（出示昆虫图），老师这儿就有许多，认识他们吗？ 　　　2.指名学生说。 　　　3.仔细观察你会发现这些昆虫有一些相同之处。 　　　4.是啊，这些昆虫有的翅膀特别大，有的翅膀特别小，还有的没有翅膀。（教师用笔圈出同类，并分别标上“翅膀大”“翅膀小”“没翅膀”） 二、揭示课题，引发疑问。 　　　1.今天，老师想和大家一起去读一个与昆虫有关的小故事，名字就叫——（出示课题：有趣的发现） 　　　2.指名读题，注意轻声“的”。 　　　3.读了题目在你脑中是否出现了一些小问号呢？ 　　　4.学生质疑： 三、初读课文。 1.自由轻声练读课文。 要求：（1）标好小节号。（2）读准生字字音。（3）读通课文中的长句子。教师巡视指导。 　　2.检查自学情况。 　　（1）抽读生字词。 　　（2）去拼音后，指名带读这些词语，开火车读。 　　（3）问：课文有几个自然段？出示第3自然段，重点指导读第二至第四句。 　　（4）指名分自然段试读课文。评议。 　　3.范读课文。 四、学习生字 　　1.（出示生字卡）读一读，