2016年春季期期末检测质量分析.docx

2016年春季期期末教学质量检测一年级语文科质量分析一、考试基本情况?一（3）班本次期中测试参考人数为43人，实际总分：4103.5分，平均分：95.43分，及格率：97.67%，良好率：97.67%。优秀率：88.37%，积分：278.22分。二、试题分析本试卷依据课标，立足教材，检测内容全面，题目难易适度，着重考察学生知识的积累和灵活运用的能力，能较客观地检测学生的学习水平，也体现了全面提高学生的语文素养、促进学生更好地发展的课改理念。三、卷面分析从题型设计看，体现了新课程新理念，准确考察了学生应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际。此次期末检测考得并不理想，许多学生对一类字二类字的掌握还不够，错字较多，需要加强综合训练。第一大题 “老师的心愿”。主要检测学生的书写是否工整，清晰。部分学生书写潦草，字迹歪歪扭扭，需要在以后的书写中多加强指导与训练。第二大题 “我会读会做”第1小题：我会选下面的字填在括号里组成词语。全对。第2小题：按顺序把字母补充完整。这题学生答题错得最多，许多学生没有能完整地写出字母，出现缺漏现象。第3小题：选择量词填空。有五个学生没有掌握量词固定搭配。第4小题：填同音字组成词语。几个学生把方向的“向”写成“像”。第5小题：找出词语中用错的字，并改写在括号里。一个后进生答题全部错误，两个学生把儿童的“童”改错。第6小题：查字典填空。学生答题主要错在“球”的音节“qiú”的声调写在了i的上面，几个学生因为粗心数错笔画。第7小题：在括号里填上合适的词语。有三个学生失分在寒冷的（），还有三个学生分别失分在把用心地培育中的“培”写成“陪”。第8小题：给字加个偏旁组成新字再组词，这一题几个学生失分在给“火”加偏旁，有两个学生粗心将题目中的字抄错。第三大题 “我会读会连” 全对的有41人。第3小题：词语搭配连线。两个学生没有连对。第四大题 “我能写很多字”第1小题：读拼音写词语。有八个学生拼读不过关，需加强。还有两个学生把“兰花”写成“蓝花”。第2小题：动名词词语搭配。有四个学生搭配错误，三个学生把“做、吹、说”等字抄错。第3小题：先组词再造句。两个学生不懂用“晚上”这一个词造句，两个学生造句中有错别字。第4小题：按课文内容填空。失分较严重，训练没到位，失分原因多在平时不朗读背诵，没有记忆。第5题：把句子补充完整 。一个学生不懂写，三个学生把玩具的“具”、跳绳的“绳”、吃饭的“饭”写错。第6小题：组词。主要失分的原因是热、爱的组词，一个把“热情”写成“热清”，一个学生把“亲爱”写成“青爱”。第7小题：连词成句。第一句应该是感叹句，要用感叹号，第二句是问句，要用问号，可是许多学生还是写成了句号。第8小题，看图写话。四个学生写不出来或者写出的语句不通顺，两个学生写的错别字较多。四、存在的问题1.《汉语拼音字母表》学生识记时间断，字母表的顺序记不牢，所以失分的多。2.学生拼读能力还需加强，音节的拼写训练不够，识字量不够，学困生有许多一类字不会书写，二类字不认得。3.要求背诵的课文没抓牢，以致于失分严重。4.学生对句子的思维能力，语感不强，把握不准确，标点符号没有正确运用。5.看图写话训练较少，表达方式单一，语句简单。五、改进措施1.注重学生拼音能力的培养,引导学生用喜欢的方法学习。 2.重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。 3.教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。 4.要在班上开展“一帮一”的活动，充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作。 5.合理的进行“培优补差”的工作。有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习。 6.在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，同时要创设口语交际和写话的情境，提高学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。