A高三第三次调研考试英语试卷分析.docVIP

2013届高三第三次调研考试 英语试卷分析 牛玉玲 白国成 闫春菊 一、试卷整体情况分析 本次以《201年普通高等学校招生全国统一招生考试大纲》为依据，高考试卷结构、题型命制。第一部分 听力这次听力测试和我省高考考试方案中英语科的要求一致，采取有题目设置，但暂并不计入总分的做法。 第二部分 英语知识运用第一节 单项填空 单项填空试题题得分率第二节 完形填空Nick Vujicic用自己的故事告诉我们人生不设限。文章设空合理，把上下文语境理解放在第一位，综合考查考生对文章的理解。根据数据统计，考生第39、40、45、46、49、54题得分较低。第39题考查考生是否能联系上文提示选择符合语境的连词，根据下句提示能做出选择；第40题考查考生是否能结合语境选出适合的动词，根据上文即能做出选择；第45题和46题分别考查考生是否能结合语境选出适合的形容词和副词，根据说话者内容可判断他的感情基调和语气，从而做出选择；第49题考查考生是否能结合语境选出适合的名词，room在这里意为可能性，机会，如There’s some room for improvement in your work.你的工作还有改进的余地。”；第54题考查考生是否能结合语境和该句结构选出适合的代词。 总之，教师最后一个月应侧重培养学生用已知信息和英语阅读语感，合理推导，准确判断的能力第三部分 阅读理解 阅读共分两节，第一节由四篇题材各异的文章组成，第二节是七选五题型。第一节考查学生题目设置事实细节题、主旨大意题、判断推理题、词义猜测题等。第二节 主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。第四部分 写作 短文改错（执笔人：一中 ）短文改错主要检测考生发现、判断、纠正文章错误和在语篇层面综合运用英语知识的准确性的能力。文章中的错误主要涉及词汇、语法、篇章结构和行文逻辑等方面的内容，它不仅要求考生掌握一定的词汇、语法知识，还要求考生具有一定的阅读、分析和逻辑推理能力。 ’s 错解：children----children’/childrens’ 正解：for-----to 此题平均分0.44，凡是能够找到的都能改对。 正解：Comparing------Compared 错解：首字母不大写 或 拼写错误为：Comparied 正解：hard----harder 错解：hard----hardly 或 把lower----low 正解：And----But 错解：很多学生改不出来，或者把what----how / what a great fun或 首字母不大写 正解：去掉to 凡能找出来的都能改对 10. 正解：Because----So 错解：Because---Thus / Therefore 或 首字母不大写 做题不规范典型卷例： 教学建议 1.牢固掌握语法知识，建立清晰的语法框架。 在复习中，应把所有语法知识项目复习一遍，对各种词类的句法知识做了了如指掌。如名词在句中作什么成分，形容词和副词在句法上有什么区别，什么时候用谓语动词，什么时候用非谓语动词，动词常考的时态有几种以及它们之间的区别和联系有哪些，连词的使用在英汉方面有何差异等。在头脑中建立起清晰的语法框架，同时注意培养英语语感，所以学生平时一定要注意积累更多的语言知识，扩大词汇量，掌握丰富的英语短语，了解更多的句型结构和习惯表达这样在考试中才能游刃有余，迅速地找到错误并加以纠正。 （执笔人：焦作十一中）试题设置紧扣新课标和考试大纲内容，内容新颖，难易程度适中。学生运用已学过的知识和语言技能以书面语的形式进行思想交流在这次考试中，学生书面表达的平均成绩为1分，。 下面简要总结一下学生们在这次考试中书面表达出现的问题，供大家参考。1）文章的语言不够地道、得体　　2）简单句使用过多，高级词汇和复杂句式　　3）行文中连接词，表达效果 　　4）行文中 　　5）最后的建议只是停留在面上，没有深度，没有建设性教学建议 ① 仔细审题。细读题目要求中的每个字，观察所给的每个要求，明确作文的主题内容和题材特点，做到把握全局。 ② 明确要点。要点即是作文必须写到的得分点，必须认真阅读提示文字。一篇作文中要点不会超过10处，可依据这一原则把握要点，以免发挥过度，反被扣分。 ③ 布局谋篇。如何将所提供的各项材料内容恰当组织，写成一篇自然流畅的文章，下笔前 应有一个整体规划，大致确定开头、中间和结尾各写什么。这项工作涉及不同体裁文章的不同特点、格式等，因此写文章前必须明确作文的体裁，这样方能保证所写短文符合要求，避免因格式问题而丢分。 ④ 快速成文。前面三项工作已为动笔成文做了必要的准备，随之便应当快速完成全文。写文章时要注意用词妥当，时态正确，句型多样