2《筏子》.ppt

学习目标：?1 、有感情的朗读课文，理解课文内容。 2、?分析作者在文中采用的全方位的衬托和对比手法的作用。3、领悟艄公的勇敢智慧、镇静机智的品质，?培养勇于战胜困难的勇气和智慧。 问题预设 1.这篇课文讲了一个什么故事？读完后你有何的感受？ ? 2.文章写黄河的大、深、急，分别用哪些景物衬托和对比？ 3.艄公这一形象是怎样的？ 1.本文讲述了作者在黄河岸边的所见，着重描写了黄河，羊皮筏子，艄公，乘客。 他们各自有什么特点呢？ 1、 羊皮筏子虽然很小，却能经得起大的风浪。  ? 3、乘客的胆子真大，处变不惊。 2、艄公的技巧高超，令人佩服。 4、黄河的气势让人感到震撼。 2.文章写黄河的大、深、急，分别用哪些景物衬托？ （1） 大水车 羊皮筏子 （2）人的心情 这篇课文的作者通过什么样的写法来阐明这一道理？ 鲜明的、一系列的、全方位的衬托和对比。 正衬：如写黄河的大，以大水车衬托；写黄河的深，以筏子的载重多衬托；写黄河的急，以羊皮筏子的快来衬托； 自主、合作、探究 反衬：以见到羊皮筏子后的感受反衬见到羊皮筏子前的想象。 以岸上的人提心吊胆反衬乘客的从容谈笑。 以黄河之凶险反衬筏子的渺小。 正衬、反衬错杂：如小小的浪头吞噬筏子，即正衬了黄河的凶险，又反衬了征服自然的人们 衬托对比交织：如提心吊胆和从容谈笑即使对比，又是前者反衬后者。 这一连串的的对比、衬托是文章结构紧凑、文脉连贯。 3.艄公这一形象是怎样的？ 他战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河之上，如履平地，是黄河的主人。 机智、勇敢、智慧、镇静、沉着、技艺高超。 自主、合作、探究 作者极力描写的是黄河上的艄公形象，写乘客的大胆镇静又是为什么呢？?  自主、合作、探究 衬托艄公技巧高超?  作者说艄公是值得景仰和赞颂的，你从他的身上学到了什么？ 只凭天不怕地不怕的大胆冲劲是不行的，要战胜凶险、征服自然还得沉着、细心、机智和毅力。 自主、合作、探究 景 描 状 物 抒 情 黄河 筏子 黄河的主人 凶险、壮美、 大、深、急 小、轻、快 载货多 勇敢、智慧、镇静、机智、小心、技艺高超 铺垫 铺垫 借景抒情 点明主旨 * 袁鹰 请在此输入您的标题 黄河，全长约5464公里，流域面积约752443平方公里。中国第二长河 黄河发源于青海省青藏高原的巴颜喀拉山脉北麓约古宗列盆地的玛曲，呈“几”字形。自西向东流入渤海。 在中国历史上，黄河下游的改道给人类文明带来了巨大的影响。是中华文明最主要的发源地，中国人称其为“母亲河”。  皮筏是用羊牛皮扎制成的筏子，为黄河沿岸的民间保留下来的一种古老的摆渡工具。当你在中山桥至黄河母亲雕塑之间的河滨小道上信步漫游时，偶尔会看到仍有皮筏子在河道上悠闲漂荡。远远望去，就像一叶扁舟。人筏混为一体，随波逐流；近看则见在紧贴水面的皮袋筏上，坐着五六个客人，随着波涛的起伏，颠簸而行，有惊无险，极富刺激。 关于羊皮筏子 袁鹰，原名田复春，又名田钟洛，1924年生，江苏淮安人。在著有散文集《第一个火花》《风帆》《留春集》《京华小品》《袁鹰散文选》《秋水》等。袁鹰散文作品善以抒情、议论的手法和排句、叠句的形式，渲染气氛，点化主题，诗意浓郁。 整体感知 自读课文，遇到生字时，对照注释解决，解决不了的，可以查字典。 要求:大声自由地朗读，要让老师看到你的表情。 规 模 汹 涌 ?心 悸?  浊 浪 相 称 ??化险为夷 吞噬 mó zhuó　 jì　? chèn　 　xiōngyǒng　 湍 急 tuān　 浏 览 liú　 shì　 yí　 ??如履 平地 lǚ　 *