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《岳阳楼记》教案 主备人：周占武 二次备课人：张标 审批者： 教学目标： 1.掌握重点字词的意思。 2．领会本文叙事、写景议论，抒情相结合的写法。　　 　 教学重点： 理解本文由事写景，由景抒情，由情言志，及记事、写景抒情、议论紧密结合的写法。 教学难点： 理解范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义。 教学时数：2课时 教学过程： 一、情景导入：　　 　　 掌握以下字的读音：　　 zhé守 朝晖hūn 骚sāo人 隐曜yào 薄暮冥冥míng　　 chán 汀tīng兰 皓hào月 偕xié忘 嗟夫jiē fú　　 2教师范读课文 学生听读课文，注意字音、语句的节奏、轻重音等，初步感知课文。 ．学生自由朗读课文两遍，进一步感知课文，做到流利朗读。 ．指名朗读或齐读教师对学生的给予必要的指导。对疑难语句教师给以引导。 (1)予尝求古仁人之心或异二者之为,何哉??(2)不以物喜，不以己悲； （3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 不以己悲 不以物喜百废具兴 ? ⑵心旷神怡??浩浩汤汤宠辱皆忘薄暮冥冥: 霪雨霏霏: 春和景明: 波澜不惊 一碧万顷岸芷汀兰不以物喜，不以己悲先天下之忧而忧，后天下之乐而乐　　 1　　 1） 叙述重修岳阳楼和作记的缘由　　 2—4） 描写洞庭湖全景和登楼者触景而生的感受　　 5） 抒发博大胸襟和政治抱负　　2、写这篇记表达了作者怎样的思想感情？　　 / 天下之忧 / 而忧，后 / 天下之乐 / 而乐　　 　　 1写重修岳阳楼的背景，这背景是什么?说明了什么? ?在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者 2．第二段中哪些句子描绘洞庭湖全景的？从哪些角度来描绘的？　　 　　 2段中哪一句起承上启下的作用？　　 得无异乎？　　 3、4两段抒发的感情有什么不同？“异”在哪里？　　 悲　　 喜　　 　　 3段写阴，萧条阴晦，第4段写晴，清朗明媚　　 　　 　　 4段： 湖光春色图是灿烂的　　 　　 　　 1）运用了情景交融的写法，都是先写景，后抒情　　 2）句式相同：前面写景四字句，后面抒情用散句　　 3）时 间：都是从早写到晚　　 4）描写角度：有视觉也有听觉　　 4段既写了动物，还写了植物　　 5段是全篇的重心，看看作者觉得古仁人与“迁客骚人”有何不同？　　 　　　　　 　　 　　 　　 9．怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”？　　 1　　 　　 　　 　　 1）范仲淹写这篇楼记时，处于被贬的处境，但是有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，这对你有何启示？　 板书设计 岳阳楼记 范仲淹 ? 先? 后 ?? 叙事：? 重修岳阳楼? 作文以记 天? 天 ?? 下? 下 ?? 写景：? 暗 明 之? 之 ?? 抒情：? 悲 喜 忧? 乐 ??? 而? 而 ?? 议论：? 不以己悲 不以物喜 忧? 乐