《美学专题》课程教学大纲.docVIP

开放教育（本科）《美学专题》课程教学大纲 重庆电大远程教育导学中心文法导学部 2008年8月修订 第一部分 大纲说明 一、课程性质与任务 《美学专题》是开放教育本科汉语言文学专业的一门选修课。 通过本课程的学习，使学员掌握基本的美学与美育理论知识，具备较高的审美鉴赏能力和审美塑造能力、较高的实施美育的能力。 二、与相关课程的衔接 《美学专题》的先修课是《艺术欣赏》，后继课程为《影视批评》、《地域文化》等课程。 三、课程教学的基本要求 1．理解和掌握美学与美育的基本理论知识。 2．能运用美学与美育理论知识分析和鉴赏生活、自然与艺术领域的审美现象。 3．能运用美学与美育理论知识指导相关工作实，提高审美塑造的自觉性和在工作中贯切美育的能力。 四、教学方法与教学形式 1．自主学习与各种辅导、指导相结合；个别学习与小组讨论相结合；课堂讲授与自然美和艺术美欣赏相结合；理论学习与美育实践相结合；合理运用多媒体手段。 2．重视美学、美育理论向审美实践与审美教育实践能力的转化，注意理论与实践的结合。具有较强的综合性、渗透性和复杂相关性。 五、课程教学要求的层次 按照中央广播电视大学教务处的统一要求，在教学实施过程及期末考核时，按“了解、掌握、重点掌握”三个层次要求。 “了解”即要求一般地掌握有关内容，一般以填空、选择、判断等题型进行考核； “掌握”既要求清楚地掌握有关内容，一般以名词解释、填空、选择、判断、简答等题型进行考核； “重点掌握”即要求非常清楚、全面、准确地掌握有关内容并能够熟练运用，一般以简答、论述题等题型进行考核。 第二部分 多媒体教材一体化设计方案 一、课程的基本结构 根据专业培养目标与规格，本课程的教学内容分为什么是美学、美及其形态、美感、什么是美育、形式美与美育、艺术美与美育、审美文化形态与美育、青少年发展与美育、教师角色与美育九个部分。 二、学时分配比例 本课程为3学分，课内学时为54学时。教学时数具体分配如下： 序 号 章 目 学时数 建议IP学时 建议录像学时 第一章 什么是美学 2 2 第二章 美及其形态 8 1 2 第三章 美感 6 1 2 第四章 什么是美育 2 1 第五章 形式美与美育 8 1 2 第六章 艺术美与美育 10 2 2 第七章 审美文化形态与美育 10 3 2 第八章 青少年发展与美育 6 1 第九章 教师角色与美育 2 1 总计 54 13 10 三、多媒体教材的构成 1、文字教材 文字教材包括主教材和辅助教材。 主教材是教学的基本依据，它体现教学大纲所规定的课程性质和教学要求，力求做到体系完整、文字简洁准确，适合以自学为主的成人教育并能较好地体现电大教学的规律和特点。 辅助教材通常包括学习指导书和参考资料，其具体内容有：各章教学内容的导学、作业练习、复习思考题、案例分析、期末复习考试指南。 辅助教材的主要功能是：学习主教材的向导；连接主教材与音像教材的媒介；自学与自测的手段、完成教学任务的必要补充；开阔学生的视野、扩大知识面。 2、音像教材 电视课是文字教材的导读、拓展和补充，也是文字教材的形象化、视听化。电视课采取课堂讲解与外景资料相结合的方式，突出教学内容的重点、疑点和难点。教学形式力求做到形象、生动、直观、简洁。部分电视课的内容将超出文字教材的叙述（但不超出教学大纲）。 3、网上教学资源 重庆电大专门开设了网站，网页上发布有关教学信息，布置各门课程的作业及辅导材料，有条件的学生可以借助网上教育方式获得本课程的相关教学信息和责任教师的辅导。 4、CAI课件及教学光盘 第三部分 课程教学内容和教学要求 第一章　什么是美学了解美学的含义，理解美学作为一个学科诞生及其发展的历史掌握美学的研究中心、范围和基本理论构架，了解美学学科的基本问题理解美学与其他相关学科的区别和联系，以及美学与其他文化现象的复杂关系 ［教学内容］ 第一节 美学的历史1．美学在西方2．美学在中国3．中外美学研究方法4．美学在现代人文学科中的地位和意义第二节 美学的含义1．美学的性质2．美学的对象3．美学的定义4．美学的基本问题第三节 学习美学的方法1．美学的特点及其方法论要求2．理论思辨与文本批评的结合3．审美体验与理性阐释的交汇4．学科研究与跨学科的汇通美及其形态了解美学史上人们研究美的不同途径，由此提出的代表性论点，理解关于美的本质的各种观念，把握美的几个显著特征掌握不同存在领域的美的特征、内涵，理解自然美、社会美与艺术美和人的创造性活动的关系掌握西方美学中几个基本美学范畴、中国古典美学中几个重要范畴、以及现代美学中几个范畴的含义和基本特征第一节 美的含义和特征1．美学史上美的本质观念2．美的含义3．美的特征第二节 美的