【世界地理】课程教案.docVIP

课程教案 课程名称 宇宙中的宇宙环境 教学对象 初中 课程内容 宇宙中的物质与环境、太阳系的结构 教学目标 [知识与技能]： 1、了解宇宙的物质形态和特点。 2、了解天体系统的级别和层次结构，了解地球在天体系统中的位置。3、了解地球是宇宙中既普通又特殊的天体，正确理解地球上生命存在的条件。 [过程与方法] 1、.通过阅读太阳系结构示意图，了解地球在太阳系中的位置，以及行星的运动特征，培养学生的读图和分析问题的能力。 2、通过对八颗行星基本数据的对比、分析、归纳，培养学生观察思维的能力。 [情感态度与价值观] 建立宇宙是物质的和运动的观念 欣赏宇宙美，培养学生感受美的能力。 教学重点、难点 天体系统的层次结构和地球上存在生命的条件及原因。 课堂设计 （一） 【新课导入】 【介绍】同学们，你们知道中国古汉语中对宇宙两个字的定义么？上下四方为宇、古往今来曰宙。从这个角度来看，宇宙包含了地理学研究的两大视角空间和时间。②计算可见宇宙的半径约为多少千米？ ③面对上题的数字，你有什么感慨？ 【归纳总结】光年为光在真空中一年所传播的距离，一光年约为94608亿千米。可见宇宙的半径=94608亿千米×140亿≈1.32×1023千米。由此可见，宇宙的范围是极其宽广的，可以说是无边无际的。宇宙中的奥秘无穷，有待于我们进一步的探索。 【过渡】在这个无限时间、无限空间的宇宙中，到底有些什么呢？恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星等图片。【导入】 包括行星 距日 远近 体积 质量 平均 密度 表面 温度 卫星数目 光环 有无 类地行星 水星、金星、地球、火星 近 远 小 大 高 低 没有很少 无 巨行星 木星、土星 大 小 多 有 远日行星 天王星、海王星 介于前两者间 介于前两者间 较多 有无 2．地球具备生命物质存在的条件 【讲解】从地球的外观和所处的位置而言，地球与其他七大行星相比，并没有什么特殊的地方。地球只是一颗普通的行星。但由于地球具备了生命存在的基本条件：充足的水分，恰到好处的大气厚度和大气成份，适宜的太阳光照和温度范围等，在地球上产生了目前所知道的唯一的高级智慧生命——人类。从这种意义上说，地球是宇宙中一颗特殊的行星。 【小组活动】思考、讨论并回答： ①从地球与太阳的距离及其体积、质量的大小等方面，分析地球具有这些有利条件的原因。 ②假如太阳光照条件变得不稳定，或者太阳突然消失了，地球上将会出现怎样的情形？并对此答案作出解释。 ③除地球外，太阳系其他八大行星中可能存在生命的是哪个？并简述理由。 学生回答后，老师进行点评总结。 【点拨】①日地距离适中，使温度介于0～100℃之间，水呈液态状态；地球大小适中，使地球能够吸引住大气。②太阳的光照条件一旦发生变化，那么地球上所得的热量也将发生变化，从而影响到温度和水的相态，以至于影响到生命的存在，地球上的生命也可能随之而消失。③八大行星绕日运行具有共面、同向性，彼此间不会发生碰撞，故地球所处的行星际空间安全稳定。④因火星与地球在距日距离、公转周期等方面与地球相似，故火星上可能会存在生命物质。 【小结】1．为什么说地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星? 2．分析说明地球上存在生命的原因。 板书内容 宇宙 上下四方为宇古往今来曰宙 牛郎织女 嫦娥奔月 十二星座 可见宇宙 1光年=？米 94608亿千米 可见宇宙的半径=94608亿千米×140亿≈1.32×1023千米