一年级上册语文第五单元集体备课.docVIP

新丰三小集体备课记录 时间 12月18日 地点 大办公室 备课内容 第五单元 学科 语文 年级 低年级 主讲人 刘爱华 参加教师 刘爱华 仲秀萍 施卫芳 陈占顺 一、教材分析 本单元包括《大海睡了》、《冰花》、《北风和小鱼》三篇课文。《大海睡了》是一首诗歌，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚，大海的美丽景象，语言流畅、富于想象，课文插图体现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文；《冰花》生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮洁白，课文充满了童趣，语言生动形象，富于想象力；《北风和小鱼》是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里，讽刺了北风缺乏自知之明、妄自尊大的行为。 二、教学重点、难点 1.学会本单元的生字；理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。 4.认识冰花的一些特征，培养学生热爱大自然的感情。 5.体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。 6.能按笔顺正确地书写本单元的生字。 三、主要措施及策略 1.本单元的几篇课文都是写景文章,如何才能让学生深入地理解课文内容。因此，在设计时，采用情景导入，运用多媒体让学生去亲身感受这美丽的秀色；《大海睡了》激发学生想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧。 《冰花》晶亮洁白、千姿百态通过多媒体让学生体会；《北风和小鱼》课文中的插图形象地描绘出课文中北风、青草、梧桐树、小鸟和小鱼的样子，能帮助学生理解故事内容。 2.多使用朗读法，使学生达到触景生情的目的。始终坚持以教师为主导，以学生为主导，以学生为主体的原则，放手让学生进行积极的交流与探讨。 3.在设计本单元时，注重培养学生的创新精神，让学生多思考、多说话，培养他们的认识能力，让学生成为课堂的主人。 4.设计“质疑”的环节，注重培养学生敢于“质疑”的意识，消除学生的自尊心理和紧张心理，鼓励学生踊跃提出不同的见解。如《北风和小鱼》中“为什么小鱼不怕冷？”“什么是冰花？”等等。 四、作业设计 《习字册》和《补充习题》。 教学设计： 《大海睡了》教学设计 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2．复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两 条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．体会诗句所描绘的大海夜景，培养学生热爱大自然的感情。 第一课时 课时目标： 1.利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧。 2．指导学生正确、流利地朗读诗歌。 3．学会本课生字，认识绿线内的二类字，书写其中两个生字 教学重点：正确、流利地朗读诗歌。 教学过程： 一、激情导入，激发兴趣。 1．出示：大海图　提问这是什么？ 2．板书：大海。认读海，遮去氵是什么字？（每）大海的每一个角落都有水。 3．大海多么美丽，多么神秘，你喜欢大海吗？向大海打个招呼。（出示白天大海图） 4．你看到了什么，听到了什么？ 5．小结：白天的大海多喧闹呀，风儿闹着，掀起了朵朵洁白的浪花，浪儿笑着，唱着哗哗的歌儿，向前奔跑着。到了夜晚，弯弯的月儿露出了笑脸，点点的星星挂在天空调皮地眨眼睛，深蓝的大海睡了。 (板书：睡了。) 这就是我们今天学的课文：大海睡了。请一个同学来读课题，注意有两个生字，可要读准了，谁来读？请小朋友们看“睡”，是翘舌音，小朋友是怎么睡的呢？闭上眼睛就睡着了，所以“睡”用“目”作偏旁。大海睡了，我们不要打扰它，你想想应该怎么读课题呢？指名读，齐读。 二、初读指导 1. 那大海睡了是什么样的呢？我们一起来听听课文？（播放课文朗读） 2. 请小朋友们打开书112页，借助拼音，读读课文，遇到难读的字音，多读几遍，读完以后，把生字圈出来 出示： nào nà bào shēn li 不闹 那 抱 着 深 夜 里 míng hān shēng shuìjiào bēi 明月 鼾 声 睡 觉 背着 指名朗读，齐读，指导学生从鼻音、边音、轻声等方面区分读音的异同。 3．这些生字读准了，把生字带进课文里，你能读准吗？（学生轻声读课文） 4. 课文中共有几句话？你是怎么知道的？ 三、精读训练 （一）学习第一句 1.指名读第一句 注意：每一行最后一个字都是轻声 2.这一句说的是什么时候的大海？ （深夜里）再来读读这个词 3.深夜里的大海是什么样？（风儿不闹了，浪儿不笑了） 与白天不同，到了夜晚啊，风儿，浪儿多乡两个懂事的孩子啊，怕吵醒大海，不闹也不笑，多安静啊！我们也要做懂事的孩子，轻轻地读第