一年级数学加法的认识教学设计.docVIP

加法的初步认识 教学设计 李淑平 2014.9．15 教学目标： 1在具体的情境中体会加法的意义，能正确列出并读出加法算式。 2会真确计算得数是6以内的加法，初步培养学生的计算能力。 教学过程与方法： 创设“花果山”的问题情境，让学生实际动手操作，在操作中体会加法的含义。 教学重点： 会正确计算得数是6以内的加法，体会加法的意义。 教学难点： 体会加法的意义 教学准备： 《加法的初步认识》的课件 六根小棍 学生准备： 每人六根彩笔 教学设计： 创设情景，引入新课 播放孙悟空的图片 引导：大家知道这是什么电视剧吗？里面都有那些主要人物？孙悟空在什么地方为一群猴子安了一个家？你觉得那个地方美吗？今天老师要带同学们去花果山游览一下（出示课件，走进花果山） 设计意图：利用学生对《西游记》及孙悟空的认识，创设问题情境，充分调动了学生的学习兴趣和探索欲望。 探索新知 1出示主题图，引导：仔细观察，图中都画了些什么？有哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？ 筛选有价值的数学问题进行板书 2认识加法 我们来解决第一个问题：一共有几只小猴？ 学生小组活动 组织全班交流 生1：可以数 生2：可以把3和2合起来。 小结：大家想的办法都对，其中把2和3合起来可以用一种新方法----加法来计算。板书课题：加法的认识 教学加法算式的写法和读法。 3解决问题：一共有几只小鸟？ 先让学生完整地说说图中关于小鸟的信息：前面有5只小鸟，后面有1只小鸟，一共有几只小鸟？再让同学用小棍摆一摆。 要求一共有几只小鸟可以怎样列式？试一试（学生独立尝试） 4解决问题：一共有几朵小花？ 先让学生独立尝试，再集体纠正。 自主练习 1第一题：摆一摆，算一算 2第二题 先看图说说每幅图的意思，再列算式 全课小结 同学们，今天去花果山有什么收获？还有什么文题要装今年口袋呢？学生交流收获，质疑。 教学反思 本课是加法认识的第一课时，怎样让学生更加深刻地体会加法就是把两个数合起来时本课的难点。本课在设计时充分围绕这个难点来考虑，首先创设了一个学生非常感兴趣的情景，先让学生进一步理解加法的含义，再特别注重将加法算式和具体情景联系起来，每列一个算式，都要让学生明白算式中各数代表的意义。 口算（20分） 1+2= 3+2= 5-5= 4-1= 3-1= 2-0= 1+1= 4+1= 3-2= 5-3= 2+2= 4-3= 5-5= 1+3= 4-2= 5-2= 2+0= 5-1= 2+3= 3-3= 二、按问题在（ ）里打“ ”。（8分） 1、哪支长？ 2、哪个 高？ （ ） （ ） （ ） （ ） 3、哪个多？ 4、哪个少？ △△ （ ） ★ ★ ★ ★ ★ （ ） ◇◇◇◇ （ ） ☆ ☆ ☆ （ ） 三、比一比（5分） (1) 比 多 ( ) 比 少 ( ) (2) 比 ( ) 比 -