三年级第九单元教案.docVIP

课 题 数学广角 课时安排 2课时 集备教师 林玲 谢剑伟 陈秋芬 蒋贞民 吴梅钦 王昌玉 陈丽容 主备教师 林玲 教 学 设 计 补 充 说 明 第一课时 教学内容：简单的组合（一） 教学目标： 1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的组合数。 2、经历探索简单事物组合规律的过程。3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。4、感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。 教学重点： 经历探索简单事物组合规律的过程。 教学难点： 能用不同的方法准确地计算出组合数。教学准备： 教学课件 ?学具准备：每生准备主题图中相关的学具卡片或实物。 教学过程 一、 创设问题情境： 师：小朋友，你们喜欢老师漂亮一点呢还是喜欢老师丑一点？生：大多数的小朋友说喜欢老师漂亮。师：那你们帮助老师打扮打扮。我最喜欢红色体恤和这三件下衣。 师：到底怎样搭配最漂亮呢？请小朋友们给老师出出主意。小朋友们纷纷发表自己的意见，并说出了自己的理由。  师：谢谢。你们的建议都不错。那我这一件上衣、三件下衣能有多少种不同的穿法呢？ 老师接着问：那我有两件上衣、三件下衣又有多少种不同的穿法呢？有说4种、有说5种、也有说6种的，到底有几种呢？ ?  二、自主合作探索新知 1． 试一试 师：请同学们也试着想一想，如果你觉得直接想象有困难的话可以借助手中的学具卡片摆一摆。 学生活动教师巡视。 2． 发现问题 学生汇报所写个数，教师根据巡视的情况重点展示几份，引导学生发现问题：有的重复了，有的漏写了。 ? ?  3． 小组讨论 师：每个同学算出的个数不同，怎样才能很快算出两件上衣、三件下衣有多少种不同的穿法呢？并做到不重复不遗漏呢？ 学生以小组为单位交流讨论。 ? ? 4． 小组汇报 汇报时可能会出现下面几种情况： （1）、无序的。用学具卡片或实物摆，然后再数。  （2）、用连线的方法算出。 （3）、用图式的方法算出。 引导学生及时评价每一种方法的优缺点，使其把适合自己的方法掌握起来。 ? ?  5． 小结 教师简单小结学生所想方法引出练习内容见课本112页。 ? ? ? （三） 拓展应用 数字2、3、4、5、6、7写出不同的两位数？写完交流。（或者也可用这样一道题：用△○□能摆成6种排法，例如：□○△ ? 请你试着摆出其他几种排法。 ?  板书设计： 教学反思： 第二课时 教学内容： 简单的排列（二） 教学目标： 1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。 2、经历探索简单事物排列规律的过程。 3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。 ?4、感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。 教学重点：经历探索简单事物排列规律的过程 。 教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同 。 教具准备：多媒体课件、每生准备3张数字卡片，学具袋 。 教学过程： 一、创设问题情境： 师：森林学校的数学课上，猴博士出了这样一道题（课件出示）用数字1、2能写出几个两位数？ 问题刚说完小动物们都纷纷举手说能写成两个数：12、21。 接着猴博士又加上了一个数字3，问：“用数字1、2、3能写出几个两位数呢？” 小猪站起来说能写成3个，小熊说6个，小狗说7个，到底能写出几个呢？ 小朋友们回答能写6个。 请问：“用数字1、2、3能写出几个三位数呢？” ?  （二） 1． 自主合作探索新知 师：请同学们也试着写一写，如果你觉得直接写有困难的话可以借助手中的数字卡片 摆一摆。 学生活动教师巡视。? 2． 发现问题 学生汇报所写个数，教师根据巡视的情况重点展示几份，引导学生 发现问题：有的重复写了，有的漏写了。 ? ?  3． 小组讨论 师：每个同学写出的个数不同，怎样才能很快写出所有的用数字1、 2、3组成的三位数，并做到不重复不遗漏呢？ 学生以小组为单位交流讨论。 ? ?  4． 小组汇报 汇报时可能会出现下面几种情况：  （1）无序的。  （2）从高位到低位，数字由小到大。先写出1在百位上的有123、132；再写出2在百位上的有213、231；再写出3在百位上的有312、321。  （3）从高位到低位，数字由大到小等方法。 5． 小结 教师简单小结学生所想方法引出练习内容：课本113页例2 ，小组讨论完成。 ? ? ? 三、 拓展应用 1、数字2、3