多面体与旋转体c.doc

[文件] sxglija0019.doc [科目] 数学 [年级] 高中 [章节] [关键词] 多面体/旋转体 [标题] 第二章 多面体与旋转体 [内容] 第二章 多面体与旋转体 棱柱(一) 北京五十中 毕金萍 教学目标 1.掌握棱柱的概念、性质，分类及表示方法； 2.培养学生的观察能力，抽象概括能力； 3.通过棱柱的教学逐渐培养学生的辩证唯物主义观点. 教学重点和难点 棱柱的概念及性质. 教具 长方体、六棱柱、五棱柱、底面是梯形的四棱柱模型、橡皮. 教学设计过程 上一章我们研究了点、线、面间的位置关系，本章我们将研究几何体、多面体和旋转体.本 节课我们先研究多面体中的棱柱.(板书:§1.棱柱) 请同学们打开自己的文具盒.观察一下铅笔拿、六棱铅笔、橡皮，是否注意到它们在形状上 都有什么共同的特点? 为了便于学生观察，教师把做好的模型摆在讲台上让学生仔细观察后，再把它们的直观图画 在黑板上，比例适当，并请同学们注意教师的画法.(要求教师做好示范) 通过观察，让学生们总结出它们的共同特征:①有两个面互相平行；②其余各面的交线也互 相平行，因此各面为平行四边形. 定义 有两个面互相平行，其余各面都是四边形，并且每相邻两个四边形的公共边都互相平 行，由这些面所围成的几何体叫棱柱. (板书:一、定义:……) 二、各部分的名称(板书) 1.两个平行的面叫做棱柱的底面. 2.其余各面叫做棱柱的侧面. 3.侧面与底面的交线叫做底面的边. 4.侧面的交线叫做棱柱的侧棱. 5.侧面与底面的公共点叫做棱柱的顶点. 6.侧棱与底面的边叫做棱柱的棱. 7.不在同一个面上的两个顶点的连线叫做棱柱的对角线. 8.两底面间的距离叫做棱柱的高. 三、重要截面 裁面 用一个平面去截棱柱，与各面的交线组成一个封闭的图形. 1.平行于底面的截面. 2.垂直于侧棱的截面叫直截面. 3.过不相邻的两条侧棱组成的平面叫对角面. 底面:ABCDE，A1B1C1D1E1 或AC，A1D1 侧面:ABB1A1，BCC1B1，…… 或AB1，BC1，…… 底面的边:AB，A1B1，BC1…… 侧棱:AA1，BB1，…… 顶点:A，B，A1，B1，…… 对角线:BE，…… 高:OO1 平行于底面的截面:A2B2C2D2E2或A2C2 直截面:A′B′C′D′E，或A′C′ 对角面:ACC1A1或ACv (教师把五棱柱标上字母.结合图形说明定义及各部分的表示方法) 练习: 1.在图3中，请同学们指出棱柱的底面、侧面、侧棱、对角线，并画出它们的高. 2.在图3中，AB1是棱柱的对角线吗? 3.在图3中，(直棱柱)侧棱AA′为什么是棱柱的高?(强调侧棱与底面的关系) 4.画出几个棱柱中的一个与底面平行的截面、直截面、对角面. 问题:仔细观察一下，这几个空间图形，它们都是棱柱，它们之间有什么区别?能否根据它们 之间的某个区别来分类? 四、分类 1.按线面的位置关系分: 侧棱与底面斜交的棱柱叫斜棱柱. 侧棱与底面直交的棱柱叫直棱柱. 底面是正多边形的直棱柱叫正棱柱. 2.按侧棱数分. 侧棱数为3，4，5，可以把棱柱分为三棱柱，四棱柱，五棱柱…… 练习:下面一些物体属于哪一类棱柱? (1)课桌的腿. (2)教室里用的簸箕加一个盖，并指出它的底面与侧面. (说明:此练习说明底面不一定在上、下，而是根据两个平面平行的特征来决定的) (3)铅笔盒为长方体属于哪一类?并指出它的侧面与底面. (说明:此练习说明四棱柱比较特殊，一般情况下可把底面与侧面进行更换) (4)画两个三棱柱:①三条侧棱全能看见. ②三条侧棱不全看见. 五、性质 根据定义及侧面、侧棱与底面的关系来观察、总结棱柱的性质.(学生讨论、证明) 1.侧棱都相等，侧面是平行四边形. 2.两底面和平行于底面的截面是全等的多边形. 3.对角面是平行四边形. 问题:直棱柱，正棱柱具有什么性质呢? 由学生讨论、证明得到: 直棱柱性质: (1)侧棱都相等，侧面是矩形. (2)底面与平行于底面的截面是全等的多边形. (3)对角面是矩形. (4)侧棱长是棱柱的高. 正棱柱既有一般棱柱及直棱柱的性质，还有如下性质: (1)底面与平行于底面的截面是全等的正多边形. (2)侧面是全等的矩形. 例 斜棱柱ABCA′B′C′中，A′在底面ABC的射影O是底面三角形ABC的中心，求证: BCC′B′是矩形. 分析:因为斜棱柱具有性质: 侧面是平行四边形， 所以只需证BCC′B′有一组邻边互相垂直即可. 证明:连AO. 因为O是ΔABC的中心， 所以AO⊥BC. 又因为A′O⊥平面ABC， 且AO是AA′在平面ABC上的射影. 所以AA′⊥BC.(三垂线定理) 因为BB′∥AA′，所以BB′⊥BC. 因为B