学习情境5 测量误差分析与数据处理.doc

学习情境5 测量误差分析与数据处理 项目载体：北京水利水电学校地形图测绘数据分析与处理 教学项目设计： 1、项目分析：项目来源：根据北京水利水电学校实训楼建设工作的要求，为了提高学校管理的水平，已经测绘了该校综合地形图；根据实际工作的需要，测绘地形图的比例尺为1：500。 北京水利水电学校位于北京市朝阳区定福庄地区，占地面积73余亩，建筑面积约4万平方米，大部分地区的自然地貌已经被建筑物和绿化带所覆盖，植被、建筑物相对比较密集，测区内的图根控制点大多数完好可以利用。 地形图的图式采用国家测绘局统一编制的《1：500、1：1000、1：2000大比例尺地形图图式》。 在地形图测绘过程中，获得了大量的外业观测数据，由于测量观测成果中测量误差的存在，使得测量数据之间存在着诸多矛盾，为了消除这些矛盾获得最终的测量成果，冰瓶定期精度，就必须要按照要求进行测量数据的分析与处理。。 2、任务分解：根据实际工作的需要，测量数据分析与处理工作任务可以分解为：评定精度的指标、中误差传播定律、盈盈误差传播定律处理测量观测资料、坐标方位角、根据地形图绘制断面图、量算制定区域的面积、根据指定坡度确定最短路线等 3、各环节功能：评定精度的指标是进行测量数据分析与处理时，进行精度评定的重要环节，是衡量测量成果精度高低的指标和手段；中误差传播定律是分析测量内业计算成果的误差分析的重要手段和基本技能；测量数据分析与处理是测量内业工作的核心内容，是测量工作者的重要的专业技能之一。 4、作业方案：根据实际工作的需要，确定衡量精度的指标，运用中误差传播定律分析解决测量工作中的数据分析问题；运用误差理论对测量过程中获得的高程测量数据、平面控制测量数据进行综合分析与处理，获得合格测测量内业成果并进行精度评定。 子情境5-1 衡量精度的指标 一、工作任务书 学习情境5 测量误差分析 子情境5-1 衡量精度的指标 班级： 组别： 姓名： 学号： 任务要求 衡量精度的指标。 技术要求 （1）误差来源 。 （2）误差分类及性质。 （3）衡量精度的指标：中误差、极限误差、相对误差。 基本工作步骤 （1）测量成果精度分析； （2）中误差的意义与应用； （3）极限误差的概念及应用； （4）相对精度。 仪器与工具 计算表格、计算器、测量数据处理软件 学习时间 示意图 二、引导文 学习情境5 测量误差分析 子情境5-1 衡量精度的指标 引导文 1 观测值是如何分类的？ 要点：等精度观测、不等精度观测直接观测和间接观测独立观测和非独立观测 2 测量误差产生的原因有哪些？ 要点：人差、仪器误差、环境影响 3 测量误差的分类？ 要点：系统误差、偶然误差 4 偶然误差的特性是什么？ 要点： 5 精度的含义是什么？ 要点：误差分布的离散和密集程度 6 衡量精度的指标有哪些？ 要点：中误差、极限误差、相对中误差 三、学习情境决策计划单 班级： 姓名： 学号： 学习情境5 测量误差分析 子情境5-1 衡量精度的指标 工作任务 项目资料 作业依据 基本方案 作业方法 工作组织 进度安排 仪器工具 四、技能训练 1.目的要求 （1）训练对野外观测手簿进行检查整理的技能，掌握建立起精度的概念； （2）掌握测量误差产生的原因，从而对测量成果进行分析； （3）建立起评定精度的指标体系； 2．仪器工具 野外水准测量手簿、角度测量手簿、距离丈量手簿等，文具，计算器或计算机等. 3．方法与步骤： （1）按照要求对外业手簿进行全面的检查； （2）查找观测之中的矛盾数据，并分析产生矛盾的原因； （3）分析测量误差的分类和偶然误差的性质； （4分析观测值的独立性； （5）建立测量精度评价的指标体系； （6）根据建立的指标体系对给定的观测数据进行精度评定； 4．注意事项 （1）内业计算中的各项检核是初学者必须注意的内容，不可忽视它的重要性； （2）进行内业计算时，应采用同学之间对算的方法，以保证计算过程的正确性，但是要注意，对算绝对不是相互抄袭； 五、学习情境5 测量误差分析 评价表 班级 姓名 所在小组 学号 小组成员 子情境名称 评价项目 评价内容 评价方式 备注 自评 互评 教师评价 技能考核 敬业精神 1．出勤情况 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 2．工作态度 3．爱护仪器工具 4. 遵守制度 5. 吃苦耐劳