4小鹿的玫瑰花(武剑梅).docVIP

4 小鹿的玫瑰花 主备人：武剑梅 共性设计 个性修改 一、教材分析 （一）读题目，判类型 已知： 1 看了题目，我觉得这是一篇写物的文章。 2这些玫瑰花是小鹿的。 3玫瑰花：植株形态直立灌木。茎丛生，有茎刺。单数羽状复叶互生，小叶5~9片，连叶柄5-13厘米，椭圆形或椭圆形状倒卵形，长1.5-4.5厘米，宽1-2.5厘米，先端急尖或圆钝。基部圆形或宽楔形。边缘有尖锐锯齿，上面无毛，深绿色，叶脉下陷，多皱，下面有柔毛和腺体，叶柄和叶轴有绒毛，疏生小茎刺和刺毛；托叶大部附着于叶柄，边缘有有腺点；叶柄基部的刺常成对着生。花单生于叶腋或数朵聚生，苞片卵形，边缘有腺毛，花梗长5-25毫米密被绒毛和腺毛，花直径4-5.5厘米，上有稀疏柔毛，下密被腺毛和柔毛；花冠鲜艳，紫红色，芳香；花梗有绒毛和腺体。蔷薇果扁球形，熟时红色，内有多数小瘦果，萼片宿存玫瑰因枝秆多刺，故有刺玫花之称。诗人白居易有菡萏泥连萼，玫瑰刺绕枝之句。玫瑰花可提取高级香料玫瑰油，玫瑰油价值比黄金还要昂贵，故玫瑰有金花之称。玫瑰花， 一名赤蔷薇，为蔷薇科落叶灌木。茎多刺。花有紫、白两种，形似蔷薇和月季。一般用作蜜饯、糕点等食品的配料。花瓣、根均作药用，入药多用紫玫瑰。玫瑰花又称徘徊花、刺玫花，每年４或5月花蕾将开时采集，用文火迅速烘干，烘时将花摊成薄层，花冠向下，使其最先干燥，然后翻转烘干其余部分。如晒干，颜色和香气均较差。入药以气味芳香浓郁、朵大、瓣厚、色紫，鲜艳者为佳。玫瑰花性温味甘微苦，入肝、脾二经，具有理气解郁、活血散瘀的功效。（2）“玫瑰花”（实为月季）有多种颜色：红的、黄的、白的、紫的....各种有各种的代表意义或爱情的语言。 词语：惋惜 句子 花骨朵渐渐地长大了。 小鹿静静地躺在床上养病。 鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都么有看着。” 二、教学目标 学科目标： 1．会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的举和习惯。 2．分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 3．体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 教师目标： 1教师语言规范，简洁。 2说好表扬语 学生目标： 1 养成良好的听说习惯 2养成良好的坐姿习惯 三、教学重点： 字音重点： 前鼻音：惋 后鼻音：终、莺 变声：“瑰”单字读第一声，在“玫瑰”一词中读轻声。 多音字：“骨”在“花骨朵”一词中念“ɡū” 字形重点： 玫瑰：本指美玉。又作植物名 　　惋（形近字：碗、腕、婉、菀） 瘸（从病从架从肉。一个人，走起路来一副病态的架子，左右摇晃，掌握不了平衡，这就是瘸，大多是因为腿被摔断后留下的残疾。） 书写重点： 谢、渐、微：三个部件要尽量写得瘦长。 微：中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提。 骨：上边中间是横折，下面的“月”字变撇为竖， 渐：中的“车”下面要变横为提，笔顺为先竖后提。 重点教学的句子 （1）鹿弟弟惋惜地对哥哥：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” （2）鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！” （读了第一句话我们明白了鹿弟弟替小鹿惋惜，没有看见自己中的玫瑰花，重点理解‘惋惜’与‘白栽’来解读，明白小鹿那种遗憾失落的心情；第个句子抓住‘没有白栽’，并通过对黄莺与微风的赞美，小鹿明白了栽玫瑰不仅是给自己看的，为他人创造幸福的过程中自己也体验到了幸福和快乐，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。） 四、教学难点： 音的难点：如：“玫瑰、瘸”等。 　　词语理解的难点： 　　“惋惜”不仅要理解词义，还能联系实际情况来说一说。 五、教学准备 幻灯片。 六、教学时间：2课时 七、教学流程： 第一课时 创设情境、导入新课　 同学们，你们见过玫瑰花吗？ 春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。 揭示课题：4、小鹿的玫瑰花（板书课题） （由自己喜欢的花为切入点，再引导学生初步了解玫瑰花，提出疑问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。）。 （二）审题训练： 1.书写课题齐读 玫瑰指美玉，所以都是王字旁。 齐读课题 要求：一边读，一边思考从题目中我们能获得很读信息。 2．读了课题， 已知： 1这是一篇写物的文章。 2这些玫瑰花是小鹿的。 想知： 小鹿的玫瑰花是怎样的？ （三）初读对应： 1用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 2四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。 小鹿的玫瑰花是怎样的？——小鹿的玫瑰花是红色的，很美丽。还散发着香味。 概括大意：小鹿用心的栽玫瑰花，却因为