学前儿童的言语和思维.pptVIP

例： 4岁孩子开始从直觉行动思维向具体形象思维过渡。 如计算3+4＝7，不会对抽象数字进行加减，而是在头脑中用三个手指加上四个手指，或三个苹果加上四个苹果等具体形象计算。 不能理解“黑暗的旧社会” 2.具体形象思维的产生 随着动作的熟练，一些动作（试误性的无效动作）逐渐被压缩和省略，而由经验来代替。这样一些表象就可以代替一些实际动作，遇到问题时就可以不再试误，而是先在头脑中搜索表象，以便采取相应有效的动作，这时，儿童不再依靠动作而是依靠表象来思考。儿童思考和解决问题的动作开始分离，其内部表象已经可以支配外部行动。 3.具体形象思维的特点 ⑴思维动作的内隐性 ⑵具体形象性 ⑶自我中心性 所谓的自我中心指主体在认识事物时，从自己的身体、动作或观念出发，以自我为认识的起点或原因的倾向，而不太能从客观事物本身的内在规律以及他人的角度认识事物。 三座山试验 （三）抽象逻辑思维（大班） 1、定义：用抽象的概念“词”来进行的思维。 2、产生 5-6岁时，孩子思维从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。 例： 如，有的幼儿知道“见到女的叫阿姨，男的叫叔叔伯伯”。 如，早期看电视时，可以说出好人、坏人，这时已经知道好在哪里，坏在哪里，还会用各种理由来说明。 如，孩子