五音下第一单元教案.docVIP

课 堂 教 案 第 一 单元 第 课时 备课人： 郝海燕 教学时间 课题或教学内容 好一个土娃子 第 2 课时 教 学 目 标 通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。 教学重点 感受歌曲的风格与特点。 教学难点 感受歌曲的风格与特点。 教 学 方 法 范唱法 教 学 准 备 多媒体 教学过程设计：（学法指导、学生活动） 课堂调控 一、导入 A 听：丁善德钢琴组曲《快乐的节日》片段：《郊外去》《扑蝴蝶》《跳绳》《捉迷藏》，并给出相应的图片。 B想：启发学生根据音乐形象选择标题。 C 再现童年：配合音乐表演。感受钢琴音色，感受玩游戏时的快乐情景。 二、新授 A 听：丁善德钢琴组曲《快乐的节日》片段：《郊外去》《扑蝴蝶》《跳绳》《捉迷藏》，并给出相应的图片。 B想：启发学生根据音乐形象选择标题。 C 再现童年：配合音乐表演。感受钢琴音色，感受玩游戏时的快乐情景。 D欣赏MTV《好一个土娃子》，感受歌曲的风格与特点。B反复欣赏歌曲，讨论：装饰音在歌曲中起到了什么作用？ ↘（下滑音） ﹋（波音）356（装饰音） a讲解各装饰音的名称，并要求记熟。 b分别演唱以上装饰音,体验各装饰音的唱法。 c装饰音的运用更增加了歌曲的地域性风味。 E跟随录音哼唱歌曲。 F师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。E配合音乐，用手绢花、红绸带做道具跳跳秧歌舞。 3.课堂小结 作业布置： 学唱《好一个土娃子》 板书设计 好一个土娃子 课后反思 课 堂 教 案 第 一 单元 第 课时 备课人： 郝海燕 教学时间 课题或教学内容 草 原 赞 歌 第 3 课时 教 学 目 标 （1）初步了解蒙古族的生活地域、服饰、风俗等特点。学习骑马、挤奶、摔跤等律动，感受蒙古族的艺术与生活的密切联系。 （2）欣赏具有蒙古族风格的儿童歌曲《草原赞歌》，体会歌曲中的欢快、活泼的音乐情绪，。指导学生用欢快自豪的情绪来演唱歌曲，并初步掌握蒙古族歌曲的演唱风格。 教学重点 初步了解蒙古族的特点，丰富学生对民族文化的认识。 教学难点 通过欣赏、演唱、律动、等音乐活动，让学生感受并表现出歌曲的情绪和风格. 教 学 方 法 范唱法 教 学 准 备 多媒体 教学过程设计：（学法指导、学生活动） 课堂调控 1、导入部分 ??A、?今天老师为大家准备了许多精美的图片我们大家一起来欣赏一下。 课件在轻音乐声中播放蒙古草原的图片。 B、大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原） 课件出示：在辽阔的草原上，居住着许多勇敢、热情的人们，你们知道他们是什么民族吗？（A、汉族　B、傣族　C、蒙古族） C、今天就让我们一起去草原看一看。 ??课件播放蒙古族的相关图片：蒙古包、蒙古袍、骑马、摔跤等。 2、新授歌曲《草原赞歌》 A、下面我们就来学习这首非常好听的《草原赞歌》吧。 ?聆听并思考： 歌曲的速度?????????????? ??????? ?歌曲的情绪????????????????????? B、从歌曲中，大家感受到了不仅旋律而且歌词也美，那么大家就一起有感情的朗诵一遍歌词吧！ C、?给出节奏，念出并用手拍出。 ??D、识谱 ①?听老师唱一遍歌谱找出相同与相似的乐句。 ②?学唱歌谱。边学教师边指出注意点。 E、学唱歌词 ①用“la”哼唱。边哼唱边用手划拍子。 ②这首歌应该用什么样的情感来演唱呢？特别是哪句呢？ ???注意：要唱得圆满、喜悦并饱含激情，才会表现出蒙古人豪爽奔放的性格。 ③跟唱两遍，然后齐唱，个别唱。 3、?欣赏《草原英雄小姐妹》 ???A、大家说这首歌曲好听吗？老师还给大家带来了一个动听的故事，和这首歌曲有关叫《草原英雄小姐妹》?。请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。 问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？ B、介绍主奏乐器：琵琶 C、简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。 D、完整欣赏。问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？ E、简单介绍协奏曲：协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。 F、小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往。）让我们再一次一起饱含深情的演唱这首歌吧！ 4、表演《草原赞歌》 A、下面老师教大家学习几个简单的蒙古舞动作：扬鞭、耸肩、骑马等。 B、边唱边跳， C、小组合作表演唱，可自编动作，队型。 ? 作业布置： 学唱《草 原 赞 歌》 板书设计 草 原 赞 歌 课后反思 课 堂 教 案