从文化自觉视域拓展思想政治理论课教学目标_戴兆国.pdfVIP

2015年2月 思 想 教 育 研 究 第2期 总第247期 课程建设 StudiesinIdeologicalEducation 从文化自觉视域拓展 思想政治理论课教学目标 戴兆国 （安徽师范大学 马克思主义研究院，安徽 芜湖 241003） [摘 要] 从文化自觉的高度对思想政治理论课教学目标进行定位，是推进思想政治理论 课教学的基础。思想政治理论课教学目标具有独特性，具体说来，其知识性目标具有广义文化 知识论的特点，能力性目标以提升思维素质为核心，价值目标以帮助大学生养成积极向上、健 康乐观的情感态度和价值观为旨归。教学目标的独特性决定了思想政治理论课教学内容的整 体性，以及具体实施教学的过程性。 [关键词] 文化自觉；思想政治理论课；教学目标；广义文化知识论 〔中图分类号〕 〔文献标识码〕 〔文章编号〕 G641 A 1002-5707（2015）2-0044-04 思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠 论与实践。如何围绕马克思主义基本理论开展教 道，是大学生综合素质养成的重要方式，如何从文 学是思想政治理论课教学的关键。马克思主义理 化自觉高度提升思想政治理论课教育教学的效 论是人类文明发展到现代社会的产物，是人类精 果，取决于如何看待其教学目标及其实现。理解思 神财富的集大成，是人类文化自觉进程中的精神 想政治理论课教学目标，不能简单停留于一般课 结晶。随着马克思主义理论的传播，马克思主义从 程教学的要求，而要从独特性、整体性、过程性三 各个方面得到了后人的继承和发展。可以说，马克 个方面入手，提升对其目标的认识。 思主义的诞生不仅是人类文明发展进程中划时代 的历史事件，也是划时代的文化事件，是现代人类 一、思想政治理论课教学应当有自己独 自我文化批判意识的觉醒和自觉。 特的教学目标 无论是经典马克思主义的发展，还是国外马 克思主义出现的各种流派，其基本的理路都没有 传统课程教学一般将教学目标定位于知识性 离开马克思主义广义文化知识论背景。马克思主 目标、能力目标和情感目标，尽管研究者对此有不 义的多元发展态势证明了马克思主义理论的生命 同的看法，但是从这三个方面理解和把握一门课 力。从广义文化知识论角度看，马克思主义理论贯 程的教学目标还是可行的。 通古今、融汇中西，包括哲学、经济学、政治学、历 从知识性目标方面看，思想政治理论课应当 史学、社会学、文学等多方面知识内容，深则深矣， 具备自己独特的目标，我们可以将之概括为广义 浅则浅矣，可深入也可浅出。也就是说，马克思主 文化知识论的目标。思想政治理论课的主体内容 义基本理论教学不是单纯某种知识的教学，从广 包括马克思主义基本理论、马克思主义基本理论 义文化知识论的角度看，学习、传播和教授马克思 在中国的实践进程、中国化的马克思主义理论成 主义基本理论不应该只停留于知识的灌输，要以 果，以及运用马克思主义从事思想政治教育的理 高度的文化自觉意识，以人类文明成果集大成的 戴兆国 安徽师范大学马克思主义研究中心教授博士生导师 ： 本文为2014年全国高校优秀中青年思想政治理论课教师择优资助计划、2014年度教育部人文社会科学研究专项任务 （高校思想政治理论课）“高校思想政治理论课分类教学改革研究”（项目编号：14JDSZK081）阶段成果 44 2015年2月 第2期总第247期