浙江省绍兴市2016年高考一轮复习《哲学生活》复习建议(共40张).ppt

四、复习建议 1.构建知识网络。（核心概念）例题2。 四、复习建议 物质 与意识的关系 与认识的关系 与真理的关系 与人民群众的关系 片面 静止 孤立 与实践的关系 矛盾 发展 联系 与运动的关系 生产力与生产关系 经济基础与上层建筑 与规律的关系 1.构建知识网络。（核心概念）例题2。 四、复习建议 1.构建知识网络。 2.注意比较分析。 A、几个概念之间的比较，如： （1）物质与意识 （2）唯物主义与唯心主义 （3）唯物辩证法与形而上学 （4）实践与认识 （5）运动与静止 （6）规律与联系 （7）量变与质变 （8）主要矛盾与次要矛盾 （9）矛盾的主要方面与次要方面。 …… 比较区别联系，事半功倍。 四、复习建议 1.构建知识网络。 2.注意分析比较。 B、题目的比较 （1）相似的设问不同的材料 （2）相同的话题不同的设问 （3）相似的设问不同的答案 四、复习建议 1.构建知识网络。 2.注意分析比较 3.发挥学生主体作用 （1）知识网络的重新构建 四、复习建议 1.构建知识网络。 2.注意分析比较 3.发挥学生主体作用 （1）知识网络的重新构建 （2）易错易混点的整理 （3）题目的整理 （4）析题分享 * * * * * * * 2016高考解读及复习备考 《生活与哲学》专题 朱丽萍 一、考纲研读 1、重要性：“圣经”。 启示：常备案头，相敬如宾。 2、特点 （1）只规定考试条目而没有细化内容。 如：规律的客观性与普遍性 启示：①我们要在复习中对知识条目的内容作宽度和深度上的拓展和挖掘； 宽度：规律的含义及具体解释；客观性、普遍性的含义及错误的理解；方法论的两层要求等； 深度：规律客观性与主观能动性的关系；规律与联系的关系等 一、考纲研读 1、重要性：“圣经”。 启示：常备案头，相敬如宾。 2、特点 （1）只规定考试条目而没有细化内容。 如：规律的客观性与普遍性 启示：①我们要在复习中对知识条目的内容作宽度和深度上的拓展和挖掘； ②以点带面，对知识进行结构和逻辑上的整理使之系统化。 世界是物质的 物质是运动的 运动是有规律的 含义 与物质的关系 与静止的关系 含义 属性 客观性 普遍性 遵循规律,按规律办事 认识\把握\利用规律 要求 一、考纲研读 2、特点 （1）只规定考试条目而没有表达目标要求的行为动词。 （2）有少部分条目既不是教材的框题，也不是目题，而是其中的知识点。 启示：深化、细化的角度去掌握这个知识条目。 如：１、社会意识的相对独立性； 2、物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础； 3、生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动 4、经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动 一、考纲研读 年份 考点总量 直接涉及考点 占比 2013 45 12 26.7% 2014 45 10 22.2% 2015 46 13 28.3% 2016 46 启示：全面扫描，均匀使力，不留死角。 3、量化 二、近三年高考真题分析 重要性： 每一套高考试题都值得我们反复品味，正是因为我们的认真品味，方能咀嚼出高考试题的“高品位”。也正因为有了这种潜心的品味，才能让我们深刻领悟 “高品位”传递给我们的信息和启示。 考点 2013 2014 2015 第二单元 人类社会的物质性/运动和物质的关系 27① 41（1） 27① 29① 绝对运动与相对静止/规律的客观性和普遍性 认识和利用规律/人能够能动地认识世界 实践是认识的基础/认识具有反复性、无限性、上升性 29 29、30 27② 第三单元 整体与部分的辩证关系及其意义 30③ 发展过程中的量变与质变 28① 发展的普遍性和实质 /发展的前进性与曲折性 28② 矛盾的同一性和斗争性/矛盾的普遍性和特殊性 27② 40（3） 27 两点论和重点论的统一 30④ 辩证否定观与创新意识 29③ 第四单元 社会存在决定社会意识/社会意识的相对独立性 40（2） 物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础 生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动 经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动 人民群众是历史的创造者/价值与人的价值 30 28④ 价值观及其导向作用/个人与社会的统一中实现价值 28 二、近三年高考真题分析 １、考点分布走向分析 启示： （１）核心知识反复考。（纵向） 如“求索真理的历程” ①2013高考浙江文综卷29： “认识总要受到主客观条件的限制”、“认识对象的本质的暴露与展现有一个过程”。 ②2014年高考浙江卷29、30： “认识与实践的统一是具体的历史的”、“认识的真理性需要不断经受实践的检验” ③ 2015年高考浙江卷27 “具体认识会在发展中不断被超越” 二、近三年高考真题分析