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有余数的除法整理与复习 泽国镇第三小学 郑于佳 【复习目标】 基本知识 加深对余数意义、余数与除数关系和“商×除数+余数=被除数”验算方式的理解。基本技能 基本思想 基本经验 通过复习，学生加深对余数意义、余数与除数关系和“商×除数+余数=被除数”验算方式的理解 【复习难点】 通过复习，学生能运用有余数除法的知识灵活解决生活中的简单问题。 【复习过程】 一、开门见山揭题 1.对比揭题 师：请看大屏幕，现在有9个月饼，请根据你家的实际情况先填空再列式计算。 PPT:有9个月饼，我家有 个人，平均每人可以得到几个月饼？ 要求：完成后，与同桌交流你算式表示的意思。 反馈：请介绍你的想法。 思考：（1）解决这个问题都用了什么方法？ （2）观察这几个算式，你能分类吗？ 小结：看来平均分物品有两种情况，要么有余数，要么没余数。这节课我们一起来对有余数除法进行一次复习。 2.回顾反思 （1）回忆一下，关于有余数除法你学会了哪些知识和本领？ A、根据学生回答板书。 B、你能写出这个算式的竖式吗？ （2）回忆起来的是我们记忆最深刻的，是不是完整了呢？我们不妨打开课本看看。 A、请看书本第60页，你学会了什么？ B、再看书本第61页，你明白了什么？ C、这是书本第62页，说说怎样列竖式计算有余数的除法？你记得怎样检查有余数除法是否正确吗？ D、再看书本第67页，你又明白了什么？ 二、练习运用 刚才，我们是怎么复习的？ 1.当当小法官 老师这里有几道题目，请小朋友来当当小法官，判断一下，算得对不对。宣布要求：待会儿请小朋友用手势表示，对还是错（师做手势）。逐题出示： A、48÷5=8……8 反馈：5×8＋8=被除数（48），为什么觉得他错了？ B、56÷9=6……2 反馈：你怎么知道是对的？ C、37÷4=9……3 反馈：你怎么发现错了？ D、25÷7=3……4 反馈：余数比除数小，而且3×7＋4刚好等于25。这一题为什么错了？ 2.练习纸第一题，列竖式计算 （1）算一算 27÷7 43÷5 28÷4 同桌交换检查，有错请举手，先不要改。 （2）分析错误类型（收集，实物投影反馈） 3.摘苹果 练习纸第三题，想一想苹果后面躲着几，请你独立填写。（课件出示）同桌互相检查，有不一样的举手。 （ ）÷5=3……4 37÷（ ）=5……2 （ ）÷5=4……（ ） 4.解决问题 其实生活中也有很多关于有余数除法的问题，我们一起来看练习纸第4题。自己读题并列式计算。 （1）有34个面包，每6个装一盒，能装满几盒？ 列式： 答：能装满 盒。 （2）有34个面包，每6个装一盒，装完需要几个盒子？ 列式： 答：装完需要 个盒子。 （3）有一些珠子，按一红两黄三蓝的顺序串，第34个是什么颜色？、 列式： 答：第34个是 色。 反馈：（投影展示） （1）有不同意见吗？ （2）三道题有什么相同的地方和不同的地方？ 三、全课总结 （1）今天我们复习了什么？怎么复习的？（回忆、看书、整理、运用）这是一种很好的复习方法，今后的学习中大家都可以使用。 （2）请先看课本第71页最下面的两位小朋友在说些什么？本单元成长小档案中有六颗星，你觉得自己可以得几颗星就圈几颗。 （3）我们回到一开始这题，9个月饼平均分给4人，每人两个多余一个。这个1真的不能再平均分给4人吗？整个整个分的时候还余一个，这就是我们的有余数除法。但其实这一个也能继续分，等我们到三年级的时候会有新的认识。