本科生院制下书院育人模式研究.PDFVIP

西安交通大学发展研究报告 本科生院制下书院育人模式研究 ——基于西安交大育人模式的实践 陈勇 史旭东 一、国内外本科生院与书院育人模式 奠定坚实基础。我国一些高校相继成立本 国外关于本科生院的建设起步较早， 科生院，具体这些本科生院的运行也不尽 主要源于意大利的大学住宿学院制，在英 相同。国内书院制的建立也集中在新世纪 美的大学学院制中得到进一步发展，从目 以来，相比本科生院，国内更多高校的书院 前发展状况看，美国的本科生院建设相对 制本质上是局部性、试点性的尝试推进本 [1] 成熟，适合美国的高等教育 。国外的对 科生的育人模式改革，因为本科生院更能 于本科生院、书院等名称界定并不是十分 照顾到全校本科生，书院制更多是一个尝 明确，但其本质上就是加强本科生基础通 试探索，选择的试点范围也是部分专业、部 识教育，提高本科生管理培育的一个机构 分学生。 [2]。 国内对于本科生院的定位集中在：一 我国高校的本科生院、书院制等加强 是与研究生院相一致，形成相对独立完善 培育本科生的机构体系建设主要起步在新 的一套管理机构，突出管理服务的专业化， 世纪，21世纪以来国家更加注重高等教 整合教学管理资源；二是加强通识教育，提 育，高校也更加注重本科生通识教育，这一 高人才培养的素质。从本科生院建立的基 定程度上也为不断培养更高层次的研究生 础条件看，大部分高校在建立本科生院之 第 页 ResearchReportonDevelopmentofXi’anJiaotongUniversity 工作研究与思考 前都只是在一定范围内试点了专业化的通 制模式更适合本科生的心理发展模式。本 识育人队伍，甚至是没有专业化的通识队 科生经过激烈角逐通过高考，进入大学学 伍，而对于西安交通大学需要在已经全面 习后，本科生会在心理上不适应，特别是各 实现本科书院制的基础上，整合资源规划 种社会活动，相对高中更加自由的时间，学 设立本科生院，或许本科生院和书院还会 生并不能把握利用、合理规划，就会虚度光 在一定时间内并行存在，这也反映出这项 阴，面对着并不轻松的学业任务与升学就 改革的艰巨性复杂性，如何发挥优势破除 业压力，甚至会产生厌学抑郁等心理疾 不足，更大程度发挥书院在本科生院制度 病。书院制的成立，将辅导员办公地点与 下发挥积极作用，以及书院如何改进完善 学生宿舍安排在一起，更好地实现师生间 育人模式，都有着重要的理论意义与实践 亦师亦友关系的构建，帮助学生适应大学 意义，这也是本文创新所在。 环境，调节心理压力。三是书院制是搭建 学生从学校到社会的桥梁。以本科为界 二、书院制下的育人模式优越性 限，高中阶段毋庸置疑注重的是学习升学， 西安交通大学的书院制已经成立近十 本科毕业之后选择就业或进入研究生学 年时间，现已实现所有本科生的大一至大 习，可以看到本科阶段是联系学生从“象牙 四阶段进入书院学习生活，育人模式取得 塔”走向社会的关键过渡，需要培养锻炼走 了重要突破。在建立书院制管理体系下， 向社会的技能。书院制模式下，本科生的 体现本科生的育人的针对性；从设计目的 学习生活以及学生实践工作绝大多数都在 上，有利于实现学院与书院分工协作，将以 书院完成，书院制的模式更加强调学生自 往由学院学工系统负责的工作转至书院； 我管理服务，有专职辅导员引导鼓励学生 有利于发挥老师引导、学生主导的作用。 顺利完成这个过渡阶段，帮助学生实现从 （一）有利于体现本科生教育模式的针 一个学生成长为合格公民、成为一个社会 对性 人的过程。 书院制育人模式的针对性主要表现在 （二）有利于学院书院分工协作 更针对本科生学习模式、心理发展与生涯