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燃烧与灭火（复习） 宁都三中 丁艳丽 【教材分析】： 本课题共包含三个内容：燃烧的条件，灭火的原理以及易燃物和易爆物的安全知识简介。教材首先从几幅有关燃烧的图画引入，然后通过学生讨论得出燃烧的条件；通过推理并结合实际得出灭火原理和方法；通过面粉爆炸实验和安全图标介绍易燃物和易爆物的安全知识。 【学生分析】： 由于燃烧是学生生活中常见的现象，而且在新授课时，学生对这部分内容也有了全面的了解，但是，由于时间长了，学生可能会遗忘了一些内容，所以在复习时，通过系统而全面的复习唤起学生的回忆。同时，在复习过程中，通过分析一些生活实际问题，加深学生对燃烧条件及灭火原理的理解。 【教学目标】： 【知识与技能】：1.认识燃烧条件和灭火原理。 2.树立安全用火意识，知道简单的灭火和逃生方法。 【过程与方法】：1.通过活动与探究，学习对获得事实进行分析得出结论的科学方法。 2.在由燃烧条件推出灭火原理的过程中，学习推理的方法。 【情感态度与价值观】：树立防火安全、关爱生命的意识。 【教学重点】：燃烧的条件和灭火的原理。 【教学难点】：燃烧与灭火在生活中的应用 【教学过程】 一 创设情境 场景：神七载人火箭发射成功 木柴燃烧 学生观看图片，找出共同点，从而引出燃烧的概念。 [过渡]：是不是任何物质在任何条件下都能燃烧？燃烧有什么条件？ 二 复习 1 燃烧的条件 [例题]：白磷和红磷的燃烧实验 通过例题分析，归纳燃烧条件，然后回到白磷燃烧实验，让学生思考：如何使水中的白磷燃烧起来？ [魔术] ： “ 烧不坏的手帕” 问：为什么手帕烧不坏？ （激发学生兴趣，培养学生分析问题的能力） [思考与实践]：两根火柴梗同时点燃，一根火柴头朝上，一根火柴头朝下，哪根更容易燃烧？为什么？ [联系实际]：篝火晚会上，如何使柴火越烧越旺？ 通过事例分析，归纳出影响燃烧激烈程度的因素，并得出结论：控制燃烧条件可以达到利用或控制燃烧的目的。 [过渡]：有时，由于某些因素，燃烧失控，就会引起火灾，火灾给人们带来了巨大的危害，那如何灭火呢？ 2 灭火的原理 [灭火竞赛]：采用不同的方法，把燃着的蜡烛熄灭。 通过此活动，归纳灭火的原理，并结合生活中的一些灭火事件分析灭火原理。 [练习]：油锅起火，怎么办？ [过渡]：隔绝空气燃烧会停止，那如果氧气不足时，会有什么现象？ 3 完全燃烧和不完全燃烧 通过观察并比较酒精燃烧、柴油燃烧，比较完全燃烧和不完全燃烧的利弊，树立学生节约能源和保护环境的意识。 爆炸 [过渡]：有时，燃烧也会引起爆炸，什么情况下会造成爆炸呢？ 学生讨论得出结论，然后回顾易燃物和易爆物，以及防爆方法。 [游戏]： “开箱寻宝” 游戏规则：屏幕上显示四个编有号码的“箱子”，分别请四位同学抽取不同的号码，屏幕上会弹出不同的成语，让学生用燃烧与灭火的知识来分析这些成语。 5 火灾自救 [角色扮演] 火灾中如何逃生？ 学生分组讨论，然后通过一些图片总结逃生技巧。 [过渡]：救火不如防火，如何防火呢？我们需要认识一些消防图标。 [投影]：消防图标 [小结]：这节课你学到了什么？ [作业]: 2012年,奥运会将在英国伦敦举行,为了使开幕式更加精彩,奥组委向全世界征集圣火点燃的方案. 要求:操作可行,新颖美观,能体现奥运会的精神.请你根据所学知识设计一个可行的方案.