578-0081社会心理学期末辅导课件.pptVIP

第八章 社会交往 社会交往的类型 无接触－留意－表现接触－相互依靠－密切关系 自我呈现常用策略： 遵循社会情景中的常规； 模仿对方的行为； 自我推荐和讨好； 正确地运用谦虚； 与成功的、有势力有地们的人或著名人物相提并论。 社会比较理论的基本观点 每个人都有对自己的意见、能力进行准确评价的要求； 在没有直接的客观标准的情况下，人通过与其它人的比较对自己进行评价。 一般来说，人喜欢与自己类似的人进行比较。 社会比较的目的 准确的自我评价、自我抬高、自我改进 自我暴露的目的 表达、思维整理、社会肯定、控制社会环境、建立友谊 社会交换理论 人类社会的原则是互相帮助，别人给了你好处你要回报，社会交往过程因此可以说是一个交换过程。人们要考虑从交往关系中得到的结果，我们总是尽量使自己的社会交往给自己提供最大报酬。 报酬 一个人从社会交往中得到的任何有益的东西。 报酬的六种基本类型 爱、地位、服务、信息、物、钱。 代价 社会交往引起的消极后果。 练习 你的朋友宣布她要同现在的男朋友分手，因为“他从我们的关系中所得到的比我多得多！”你马上对自己说：（　　） A、“社会交换理论起作用了。” B、“她不懂交互原则”。 C、“他们的关系可能从来不是交互的”。 D、“她不懂社会深入概念”。 下面哪一项不属于六种基本的报酬？ A.钱 B.反应 C.地位 D.服务 社会 交换理论认为在与他人交往时，我们都尽量得到最大的报酬，付出最小的代价。 简答 请谈谈你对社会交换理论正确性的看法。　　 第九章 群体行为 社会促进作用 当其他人在场的时候一个人的工作成绩要比没有他人在场时的工作成绩要好。 社会抑制作用 当其他人在场时工作成绩要比没有其他人在场时工作成绩要差。 社会惰化作用 个体在与其他人一起工作时付出的努力要比单独工作时小的现象。 社会作用力理论 旁观者对个体工作任务完成的影响力取决于旁观者的特征、数量、强度、距离。 去个体化的概念 当个体与群体在一起时，作出独自一人时不会作出的反社会行为，甚至暴力行为。 社会困境问题 指对于个体短期有益的选择最终导致全体受害的情景。也就是当任何合理的个体生产单位聚焦起来会成为集体的灾难的情景。 解决社会困境问题的关键在于如何使个体采取有利于社会的合作行为，以便使整个群体更加受益。 练习 在单独练习篮球时，张明是一个很好的投篮手。在正式比赛时，他投得更好。张明的行为表明了社会（　　）。 A、惰化 B、促进 C、抑制 D、压力理论 一个群体聚在一起的积极和消极的力量叫做凝聚力。 具有非中心集权交流方式的群体通常对解决复杂问题更有效。这种交流方式使成员之间可以进行更自由的交往。 简答 举例说明一个社会困境问题。谈谈你对解决这一问题的想法。 第十章 性别研究 性别定型 关于男性和女性个人特点的看法。 性别认同 关于自己是什么性别的知识。 性别差异 智力能力差异、侵犯行为（男性多于女性）、助人行为、服从行为（女性多于男性）、非言语沟通（女性比男性强）。 非言语沟通 沟通中不通过语言进行的沟通渠道，如表情、手势等。 练习 有关男性和女性个人特点的看法称为性别定型。 研究表明，男性的成功常常被看作是能力 的结果，而女性的成功常被归因为其他因素。 第十一章 利他行为和亲社会行为 利他行为 一种不期望任何形式回报的自愿地帮助他人的行为。 亲社会行为 任何自愿帮助别人的行为，都是亲社会行为。 亲社会行为的决策理论 对需要的注意；承担责任；对利弊的考虑；决定如何帮助 亲社会行为的学习理论 助人行为的社会规则 社会责任、相互性、公平性。 提供帮助的情景因素 他人是否在场－责任分散（旁观者作用）、模糊解释（问题不确定）、对别人评价的害怕；环境特点－天气、城市大小、噪音、时间压力。 练习 责任分散可以解释为什么独自一个人比很多人在一起时更可能提供帮助。 第十二章 侵犯行为 侵犯行为 任何伤害别人的行为都是侵犯行为。 愤怒的来源 来自他人的攻击、挫折。 影响侵犯的因素 学习作用－模仿、强化 社会规则－什么样的侵犯社会是可以接受的，什么样的侵犯社会是不可以接受的 工具性侵犯－对他人的侵犯行为不是由愤怒引起的，而是为了达到某种目的而引起的 减少侵犯行为 惩罚和报复； 减少挫折 减少来自于他人的攻击； 学会控制。 练习 心理学中一个基本的假设是挫折引起侵犯。 第十三章 健康心理 健康心理学考察在促进和保持健康、预防和治疗疾病、寻找健康、疾病或功能丧失的原因和相关因素以及改进医疗保健制度和健康政策的制定中心理因素的作用。 心理学家用认知-行为方法