太仓市浮桥中学八年级数学下册矩形教案 苏科版.docVIP

矩形 教学目标透视： 让学生利用木制的平行四边形，动手探索矩形的定义，以及和平行四边形的联系与区别； 会用矩形的性质进行有关的论证和计算； 培养学生的观察能力、动手能力自学能力、计算能力、逻辑思维能力； 在教学中渗透事物总是相互联系又相互区别的辨证唯物主义观点。 重点、难点透视: 矩形的识别方法的掌握和灵活运用。 教学准备:三角板、活动的平行四边形木框 教学流程： 一、复习旧知 巩固练习：P38 习题12.1 第2、3题 二、探索新知 探索：用木制的平行四边形，将其直立在地面上轻轻的推动点D，你会发现什么？ 你知道为什么还是平行四边形吗？ 当改变平行四边形的内角时，使其一个内角恰好为直角，此时是什么图形？ 矩形的定义：有一个角是直角的平行四边形是矩形。 矩形的性质： 具有平行四边形的一切性质； 四个角都是直角； 对角线相等且相互平分； 既是中心对称图形，又是轴对称图形。对称轴有四条。 矩形的识别： 四个角都是直角的四边形是矩形。 四个角都相等的四边形是矩形。 对角线相等的的平行四边形是矩形。 三、师生共探，巩固新知 例：如图，矩形ABCD被两条对角线分成四个小三角形，如果四个小三角形的周长的和是86，对角线的长是13，那么矩形的周长是多少？ 解：△AOB、△BOC、△COD 和△AOD四个小三角形的周长 和为86，又 AC=BD=13 所以 AB+BC+CD