太仓市浮桥中学七年级历史上册第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战教案 新人教版.docVIP

第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战 思想方面： 通过组织学生角色模拟，加强对历史人物的认识，培养学生的历史思维。 认识到少数民族对我国边疆地区开发的贡献，树立中华民族的历史是各民族人民共同缔造的历史观念。 认识到汉政权与少数民族政权既有民族之间的战争矛盾也有和平往来。和平相处是主流，不仅符合人民的意愿，而且也是各自经济发展的有利条件。 教学重点：冒顿单于统一蒙古草原；卫青、霍去病大败匈奴。 教学难点：汉初和亲与汉元帝时昭君和亲的异同点。 教学思想： 由于学生课前搜集资料而对本课的有一定了解，所以在课堂上教师应设计适当的问题和活动激发学生的兴趣，使学生主动参与积极思考学好这一课。 教学过程： 导入： （展示万里长城图）同学们回忆．在前面课文里，我们学习过秦始皇统治时期修筑了举世闻名的万里长城，大家想一想长城修建的目的是什么？是为了抵御匈奴。匈奴是什么样的民族？秦汉王朝与匈奴之间的关系怎样？这就是我们今天要学习的内容。 讲授新课： 一、冒顿统一蒙古草原 学生结合事先找的资料、课本的内容，回答下面的问题： （1）、冒顿单于是怎样使匈奴强盛起来的？ （2）、匈奴的强盛有哪些表现？ （3）、面对匈奴的进攻，汉高祖怎样做的？结果怎样？ （4）、冒顿单于是一个什么样的人？ 冒顿单于励精图治，严于治军，训练了一支数十万人的骑兵队伍，军事力量增强，秦末汉初统一蒙古草原，匈奴的统治进入鼎盛时期。匈奴经