发展中国家的大规模在线课程希望抑或浮夸.PDFVIP

第 8 卷第 3 期 国际高等教育 Vol. 8, No.3 20 15 年 5 月 Journal of International Higher Education May, 2015 发展中国家的大规模在线课程：希望抑或浮夸？ Ben Wildavsky 美国纽约州立大学奥尔巴尼分校 （State University of New York-Albany ）纳尔逊洛克菲勒政府 研究所高等教育研究主管 电子邮箱：ben.wildavsky@suny.edu 最早的大规模在线课程（massive open 生能够享受的世界一流教育，将来要让每个 online course，简称 MOOC ）是由加拿大马尼 人都能享受到。 托巴大学（the University of Manitoba ）于2008 持怀疑态度者 年开设的。然而，大家议论纷纷的 MOOC 革命直到几年后才真正开始：营利性教育机 然而，倘若伴随着 MOOC 的出现，人 构 Udacity 、Coursera，以及美国哈佛大学与 们对其在贫穷国家中能让更多人享有高质量 麻省理工学院联合推出的非营利性在线课程 教育的潜力产生了巨大的热情，那么用不了 EdX ，是其横空出世的“三驾马车”。三者 多久，MOOC 的浮夸就会被公众的厌恶所取 今天仍然是 MOOC 界最知名的三大平台， 代，或者说至少公众会持巨大的怀疑态度。 其典型特色是供以短视频片段、小测验、 批评者们认为，MOOC 的鼓吹者们极大地夸 在线讨论与同行打分的书面作业为形式的免 大了谁将会从免费、大规模的在线课程中真 费无学分课程。 正受益。而且，他们还认为 MOOC 对非西 从一开始，MOOC 的全球化潜质，特别 方文化的调整不力，甚至会是新殖民主义的 对于发展中国家来说，是其让人着迷的关键 工具。 所在。斯坦福大学（Stanford University ）两 MOOC 真的会让发展中国家受益匪浅， 位著名的计算机科学家曾将其人工智能导论 亦或只是夸张的过分吹嘘？批评者为其理由 课程放到网上，免费供给世界各地的学 列举了很多证据。其一，大多数 MOOC 学 生。他们迅速吸引了来自 190 个国家的 16 万 生都已经拥有学历且生活在发达国家中。美 名学生。当时光注册这门课程的立陶宛学生 国 宾 夕 法 尼 亚 大 学 （the University of 数量就远远超过了斯坦福大学的总学生数。 Pennsylvania ）曾调查过其Coursera 课程的超 从那时起，其他的一些 MOOC 也开始 过 40 万名活跃用户，发现其中三分之二都 大规模的发展开来。最大的 MOOC 供商 来自美国和其他经济合作与发展组织 Coursera ，拥有一千万名注册学生，他们接 （Organization for Economic Cooperation and 受 100 多所大学的在线授课。它的商业模式 Development ）的成员国。这 34 个工业化国 还未被验证，但其极具吸引力的前景使其获