案例45将出来的校本教材.doc

案例45：“将”出来的“校本教材” 背景 八年级语文（人教版）教科书上下两册文言文共有“六记”：《桃花源记》、《核舟记》 《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《满井游记》，而下册第六单元就有四记。 我们学校也有一记：《盘山小学记》。该记主要记述了蒋鼎文先生建造盘山小学一事，刻在汉白玉石碑上，冯贞胥所撰，沙孟海所书。该记有着极高的文史、书法研究价值，是学校的瑰宝，也是学校文化底蕴的集中体现。但碑文是用文言文写的，且有较多繁体字，多数人不能认读，不能不说是一个很大的遗憾。 过程描述 （一）山重水复疑无路 上个学年，我教八（下）第六单元时，先向学生介绍单元课文（四记）概况，接着问： 我们学校也有一“记”，大家知道吗？学生们回答：《盘山小学记》。但没等我介绍该碑文的内容，学生们已在下面窃窃私语了。我问：同学们有什么问题吗？学生接二连三地站起来说“那碑上的字没几个认识，文章看不懂”等等。胆大的杜宇丽也站了起来扑闪着眼睛说：“老师，最好您能把这篇文章教给我们，那这个单元就有五‘记’了。”没等我表态，其他同学已鼓起掌来了。我心里“格登”一下，显然我被“将”住了，心里直犯怵。因为碑文虽拜读过多次，大意也懂，但仅是“意会”而已。倘若正儿八经地拿到课上“言传”，恐怕要出洋相。不过当时也没细想，望着学生们一双双充满期待的眼睛，我毫不犹豫地应允了。我只是觉得作为回到母校教书的语文老师有义务也