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高职高专英语 课程建设与教学改革汇报 ;汇报提纲 课程体系构建 课程开发与课程建设 教学改革 ;;;实际的工作任务（基于工作过程的描述）;课程体系开发的方法和步骤(六步法）;关于工作任务分析; 工作分析开始，工作任务分析专家要给企业专家明确专业的培养目标、工作项目的界定及叙述要求，要求他们不要考虑以前学过哪些知识，只叙述在岗位上做哪些工作，用工作概念而不是学习概念来反映每个项目。在工作项目中，只包括工作内容，不包含学生必须掌握的知识。每个项目由“名词+动词”组成。 ;按三个层次进行分析： （1）工作项目：一组具有相对独立性的工作任务。它可能与工作岗位相对应，也可能不对应，这取决于不同职业的劳动组织方式（如饭店前厅管理）。 （2）工作任务：工作过程中需要完成的单件任务（如统计员工的工资）。 （3）职业能力：完成工作任务需要采取的动作、行为（如使用计算器）和所需要的知识。 ;工作任务分析是否过时？ 1、工作任务分析是职教课程开发的源头。没有工作任务分析，职教课程就成了无源之水，所有步骤缺乏基本依据，容易陷入混乱。 2、关键问题是如何用好工作任务分析表，而不是是否需要工作任务分析表。 3、要把握的技术之一是如何按照项目课程开发的要求进行工作任务分析 4、技术之二是必须完成从工作项目到课程项目的转换 ;工作任务分析的基本要求： 全面性原则 独立性原则 真实性原则 适度性原则; 通过工作分析，我们将获得丰富的工作世界图景（1）有的职业的工作任务是以其产品为逻辑线索而展开的，如数控加工，典型零件加工为我们揭示其任务逻辑提供了线索；（2）有的职业的工作任务是以其工作对象为逻辑线索而展开的，如电气自动化；（3）有的职业的工作任务是以其操作程序为逻辑线索而展开的，如电子产品制造；（4）有的职业的工作任务是以设备或系统的结构为逻辑线索而展开的，如汽车维修、空调与制冷设备的安装和维修；（5）有的职业的工作任务是以岗位为逻辑线索而展开的，如酒店服务、烹饪；（6）有的职业的工作任务是以典型工作情境为逻辑线索而展开的，如导游。;关于典型工作任务;基于工作过程的课程开发与建设;课程建设目前状况;精品课程内涵;要点;课程开发;课程目标的编制;课程目标描述举例;课程定位：准确、恰当，包括课程性质、授课对象、 课程所起作用 构建课程框架：以评审指标为依据，所涉及内容包括课程设计、教学内容组织、实施、教学方法与手段、教学团队、实践教学条件、教学所产生的社会效果以及课程建设所具有的特点和所获得的支持 资源的合理布局、增加课程支点;课程建设中应把握好的几个问题;“三用”---指好用、实用、管用 “好用”---指网站构架合理、清晰、便于学习者在最短时间内寻获所需内容，便于专家评审。 “实用”---具有实际有用，便于自主学习的内容；具有便于学习者下载学习功能；要具有能够拓展学习的功能。 “管用”---网站能够进行资源的快速更新，可实现交互式学习，能进行在线测试、问题解答、信息发布。;“三度”指课程建设要具有一定的高度、厚度和精度。 高度--- 体现在7项评审指标所涉及的内容中，以课程设置 为例 厚度--- ①内容要充实、结合课程内容最大限度调动各种资源 ②通过网站结构的合理布局直观体现出厚度 以教学内容栏目为例 精度--- 要体现在网站设计、创意及每一篇文档中;以课程设置为例;谢谢大家