人教版高中化学必修Ⅰ易错知识点剖析及对应教学策略.pdf

文本解读 新课 程 NEW CURRICULUM 八教版离审化 修 I 锫知识最 及 对皮教 策略 林进太 (广东省深圳实验学校高中部) 摘 要：在人教版化学必修 I的教学实践中，作者对学生的易错知识点进行了总结，并基于学生的集中出错情况分析了具体原因， 最后提 出了突破这些易错知识点的教学方法与教学建议。 关键词：化学必修 I；易错知识点；氧化还原反应；气体除杂 在高中阶段化学知识的学习中，高一学年上学期的必修 I模 识 ，构建起认知冲突。这样一来，便强化了学生对铝与氢氧化钠溶 块显得尤为重要。目前，国内大多数高中文理分科都安排在高一 液反应的记忆，并且还可以进一步收集、检验得到的气体，从而推 下学期，因此化学必修 I是所有学生都需要详细掌握的基础知识模 导出反应的方程式。学生在经历实验的操作过程后，今后在写反应 块 ，也是高考和学业水平测试的重要内容，该模块的学习情况将 方程式时就会下意识地回忆实验现象，从而顺利地写出产物。最后 直接影响学生文理分科的选择。笔者作为一名新老师，在完成一 教师还需要结合氧化还原反应的知识，进一步讲解该反应电子的 学期的教学后发现，必修 I阶段的知识虽然基础，但学生却有许 转移过程以及配平的关键技巧 (2A1—6e一一3H)，从而便于学生的 多屡错难改的知识点。在期末的全市统考中，笔者更注意到不同 理解与记忆。 片区、不同教师的授课学生也都存在这些错误点。这说明在某些 在多次的教学实践后 ，我们发现 ，类似于上述这种学生难以 知识点的学习上，学生存在同样的认知困难 ，导致了 “相当顽固” 的错误 。笔者对这些不符合 “学生认知规律”的知识点做了总结，记忆与书写的反应，应当适当延长教学时间，在课堂上创设特殊 的教学情境，辅之以必要的实验探究，才能真正让学生印象深刻， 并且提出了突破这些易错知识点的教学方法与教学建议 ，希望对 有同样困惑的老师与学生有所启发。 长久不忘。 [易错点 1]金属铝单质与氢氧化钠溶液的反应 [易错点2]气体的除杂 如果将中学阶段最难记忆的反应方程式来排名 ，则必修 I第 在必修 I教材第三章有关碳酸钠与碳酸氢钠性质的学习后， 三章中铝与氢氧化钠溶液的反应(2AI+2NaOH+2H2(~-2NaA1Oz+3H2T) 习题中开始出现CO气体除杂方案的考查。而在随后第四章非金 毫无疑问位居前列 ，并且对于高中三个年级的学生而言，这个反 属及其化合物的学习后，气体除杂类题 目又增加了cl和SO：这两 应方程式的书写错误率都相当高。 种气体。此外，在许多实验设计类的大题中，凡涉及气体制备与洼 从学生的答题情况看，书写错误主要集 中在 ：漏写了反应物 质研究的实验，也经常重点考查制备过程中气体除杂的问题 ，具体 中的水、产物写成了氢氧化铝以及配平出错。从记忆的角度看，若 题 目类型如图 1所示。 是要将该方程式死记硬背的话，确实存在一定的难度。学生难以 类型一：利用下图装置，实现下列气体的除杂(括号内的气体 记住该反应方程式或是在书写过程中无法配平 ，归根结底是因为 为杂质)，洗气瓶中应该分别选择哪种溶液? 不理解该反应的机理。而由于铝与氢氧化钠溶液的反应机理涉及 化学反应平衡移动等知识，对于高一的学生，教师在课堂上又不 便于展开讲解，因此在习题中学生屡写屡错。 教学建议：同样是金属的反应方程式 ，学生对第三章开篇中