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优化初中英语课堂教学 ---观摩第九届全国中学英语教学研讨会有感 青岛第二十四中学 高璐 17位老师，9种教材版本7节听说课6节阅读课1节听读说课2节读写课1节语法课 17位教师清新自然、富有创意的教学风格，别具一格的课堂教学，为观课教师带来了直观、新鲜的教学体验； 各位专家们睿智、幽默的评课，令人久久回味。 王丽燕教授 “谈初中英语教学的有效性” 这次观摩会的目的是引导我们初中英语教师追求专业的深度； 希望通过本次观摩能够改进我们每一天的英语课堂教学。 17位教师清新自然、富有创意的教学风格，别具一格的课堂教学，为观课教师带来了直观、新鲜的教学体验； 各位专家们睿智、幽默的评课，令人久久回味。 Thank you for listening * 总结点评 有效的英语课观课视角 1 归纳有效的英语课堂教学的评价标准 ---展示课的启示 2 优化初中英语课堂教学的途径 ---展示课引起的思考 3 教学活动 教学内容 有效的英语课观课视角 how what 有效的英语课堂教学的评价标准 ---展示课的启示 教学目标设定 教学设计 教学课件与板书 what 学案 教学内容整合 各项教学活动的设计与实施 教学步骤整体设计 学生语言输出的质和量 课堂整体管理和驾驭 how 教学目标设定 应该是多维的、合理的 教学设计 一堂课每个环节做什么，怎么做，为什么这样做很重要 教学课件与板书 好的课应该是课件的每一样东西都有正确的功能， 功能应该清晰，有真实性。 what 学案 学案worksheet应合理，适用 教学内容整合 教学内容应该有逻辑，并且能够突出重难点的 各项教学活动的设计与实施 好课的最关键因素。活动的设计目的；活动的难度； 学生的参与度；课堂氛围；活动当中教师话语和学生话语； 互动交流及师生对错误的反应。 教学步骤整体设计 设计要符合课型特征;要注意时间分配 学生语言输出的质和量 学生的话语频率与功能，教师要多给学生讲的机会。 课堂整体管理和驾驭 how 教师角色、教师话语 反思：能不能特别留意自己讲了多少，讲了什么； 能不能少说一点，以学生为本 教学本质与教学目标的制定 教学本质： 希望通过教学，使我们的学生能把我们的英语语言 作为一种媒介去完成任务. 语法（语言点）教学的定位 语言只是工具，终极目标是用语言做些事情 关于教学设计的规范问题 优化初中英语课堂教学的途径 ---展示课引起的思考 *